El surgimiento y desarrollo de las tecnologías en salud ha hecho que se intensifique el papel de su evaluación en los últimos años, provocando un interés creciente en la Evaluación de Tecnologías en Salud (ETES) en América Latina, a través de intentos por proporcionar información útil al tomador de decisiones. Este artículo presenta una revisión del estado del arte de ETES en Latinoamérica, a partir del análisis de publicaciones en revistas y eventos especializa- dos. Se abordaron tres aspectos: elementos de evaluación, métodos que se aplican y políticas resultantes. Se encon- traron los siguientes aspectos de evaluación: seguridad, eficacia, efectividad y eficiencia, económico-financieros, clínicos y técnicos, estos últimos con mayor desarrollo. Con respecto a los métodos, se encontraron propuestas de estrategias empíricas para el análisis de la información y la toma de decisiones. La generación de políticas públicas relacionadas con la ETES en América Latina es incipiente, apenas se están identificando las problemáticas nacio- nales y las estrategias a seguir para su solución. Por lo tanto, se aprecia una necesidad de seguir trabajando en el desarrollo de políticas, estrategias y métodos de ETES en la región Latinoamericana que permitan responder a las problemáticas en salud de la población de cada país.

The Universidad Aut6noma Metropolitana-Iztapalapa (UAMI) has a biomedical engineering academic program with a track in clinical engineering. The clinical engineering students must initiate a project linked to the healthcare environment as one of the requirements to conclude the academic program. The objective of this work is to show the teaching-learning strategies used in the relationship between the student and the healthcare institution and in the development of the project. This paper reports the results obtained with two clinical engineering student pilot groups by evaluating the kind of project and its impact inside the healthcare institution where it was made as well as its diffusion in academic conferences and the alumni work force incorporation.

No abstract