Objetivo: sintetizar a produção científica sobre diagnósticos de enfermagem para pacientes com tuberculose. Método: trata-se de um estudo bibliográfico, descritivo, tipo revisão integrativa da literatura, sem limite temporal, realizado por meio das bases de dados:  LILACS, BDENF, IBECS, PUBMED, Portal Periódicos Capes e na Biblioteca Virtual SciELO. Utilizou-se os descritores: “tuberculosis”; “nursing diagnosis”, “nursing process” e “nursing care”. Resultados: foram identificadas 875 publicações; após o processo de seleção resultaram três artigos como amostra final. Seguida a análise dos estudos, verificou-se 60 diagnósticos de enfermagem relacionados aos pacientes com tuberculose. Em dois artigos avaliados, a Teoria das Necessidades Humanas Básicas foi o embasamento teórico do processo de enfermagem. Constatou-se que dentre as classificações de linguagens padronizadas de enfermagem, a mais utilizada foi a CIPE, seguida pela NANDA. Houve a predominância de estudos desenvolvidos em nível de assistência terciária e de estudo de caso. Considerações finais: O enfermeiro ao aplicar o seu julgamento clínico tem autonomia de levantar para os pacientes com tuberculose diversos diagnósticos de enfermagem, utilizando-se desse instrumento de trabalho para elaboração de planos de cuidados eficazes para o público-alvo em questão.

A tuberculose ainda persiste como um problema de saúde pública no Brasil e necessita de uma abordagem complexa do enfermeiro para o manejo adequado desta enfermidade. Nesse sentido, o ensino do raciocínio diagnóstico durante a consulta de enfermagem deve ser executado através de metodologias eficazes, dentre elas destaca-se a simulação realista. Objetivo: validar um cenário de simulação realística para o ensino do raciocínio diagnóstico na consulta de enfermagem a pacientes com tuberculose pulmonar. Método: tratou-se de um estudo de desenvolvimento metodológico, realizado no período de janeiro a julho de 2021. O cenário desenhado levou em consideração os itens: design da simulação, determinação de resultados e objetivos, facilitação, briefing, debriefing e avaliação do participante, da simulação e da experiência baseada na simulação. A etapa de validação ocorreu através da aplicação do Índice de Validação de Conteúdo. Adotou-se um nível de significância de 5% para o teste binomial e 0,80 como índice de proporção de concordância aceitável para validação. Resultados: conforme I-CVI e teste binomial aplicados observou-se que todos os itens foram aprovados, com um valor mínimo de 0,88 de proporção de concordância entre os juízes e com uma média de 97% de aprovação dentre os especialistas. Conclusão: O cenário de simulação realística elaborado e validado para o ensino do raciocínio diagnóstico nas consultas de enfermagem a pacientes com tuberculose pulmonar se caracteriza como uma importante ferramenta metodológica de ensino na formação de estudantes de enfermagem e capacitação de enfermeiros no que tange à assistência a pacientes com tuberculose.