RESUMO Street (2009) PALAVRAS-CHAVEEnsi4no/aprendizagem da escrita. Escrita de pré-universitários. Visão etnográfi ca. Visão discursiva.

RESUMO:RESUMO: RESUMO: RESUMO: RESUMO: Neste trabalho, que aborda a relação entre disciplinas do campo das ciências da linguagem, parte-se de um ponto de vista mais geral sobre o ensino de língua materna para particularizá-lo para as noções de adequação e acontecimento aplicadas ao ensino da escrita. No que se refere à formulação mais específica relacionada ao ensino da escrita, procuro mostrar como a assunção da complexidade do objeto de estudo da Lingüística Aplicada pode ser útil ao tratar de noções como "adequação" e "acontecimento". No caso particular da escrita, retomo uma concepção com que tenho trabalhado nos últimos anos e que se baseia na heterogeneidade das relações entre práticas de oralidade e de letramento.

RESUMO: Partindo da afirmação da heterogeneidade da escrita, procuro refletir, neste trabalho, sobre como os elementos de heterogeneidade operam na definição do que é considerado novo num texto. Retomo, para tanto, a discussão sobre a noção de adequação, bastante utilizada no ensino de língua, para, no final, fazer um breve paralelo entre as noções de adequação e de acontecimento. PALAVRAS-CHAVE:Letramento; Ensino da escrita; Adequação; Acontecimento. APRESENTAÇÃOos últimos anos, tenho defendido a idéia de que a presença do falado no escrito não registra apenas a relação entre duas diferentes tecnologias, mas a relação entre dois modos de enunciação que se constituem mutuamente. Por essa razão, elementos dessa constituição heterogênea marcam presença tanto nos produtos da fala quanto nos da escrita.Restringindo-me à produção escrita, procurei desenvolver essa idéia sob vários pontos de vista. Em minha tese de doutoramento Uma primeira versão deste trabalho foi apresentada como parte da mesa-redonda Diferentes abordagens para a análise e o ensino da escrita, que ocorreu no 54º GEL, realizado na UNIP de Araraquara (SP), no dia 29/07/2006. N Filologia 7.pmd