As Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação propõem para as Instituições de Ensino Superior a utilização das Metodologias Ativas como facilitadoras nos processos de ensino e de aprendizagem, nos quais proporcionam ao aluno uma participação ativa na construção do conhecimento. Assim, o objetivo desta revisão integrativa, à luz dos autores Souza et al. (2010), é identificar nas publicações de dissertações e teses de programas de Mestrado, Mestrado Profissionalizante e Doutorado de que forma as Metodologias Ativas têm sido empregadas nos cursos de Enfermagem pelos docentes, bem como as discussões acerca da utilização e do conhecimento sobre tais métodos, tendo em vista que é por meio da formação dos futuros professores que o ensino em saúde poderá corresponder com as necessidades atuais dos estudantes e da sociedade. Frente ao objetivo dessa pesquisa, os resultados observados apontam indícios de que as Metodologias Ativas empregadas, identificadas no contexto dessa pesquisa, possuem um papel fundamental na formação dos futuros enfermeiros, proporcionando uma aprendizagem dos conteúdos do curso que possibilitam o desenvolvimento de habilidades e competências capazes de corresponder às necessidades apresentadas pela sociedade.