ResumenEste trabajo se enmarca en el proyecto "El sistema de articulación disciplinar en Contabilidad entre el nivel medio y la Universidad", y apunta al objetivo referente a tornar mas eficiente el proceso de enseñanza-aprendizaje contable en la universidad.Mediante relevamiento de información primaria, se identificaron fortalezas-debilidades detectadas en el perfil de ingresantes y en el proceso de enseñanza de Contabilidad, y partiendo de análisis documental se reflexiona acerca del rol del docente y de las nuevas tecnologías (Ntic).Analizando resultados se concluye con propuestas de mejoras al régimen actual y con consideraciones que aportan al debate sobre la temática.

El presente trabajo expone los resultados de un proyecto de investigación sobre evaluación educativa enmarcado en los proyectos CAI+D de la Universidad Nacional del Litoral. El campo de trabajo se centra en el tema Herramientas pedagógicas aplicables a la enseñanza de la disciplina contable y comienza con el análisis de una eventual «brecha» entre los estilos de ense- ñanza vigentes en la asignatura y los procesos de evaluación implementados. Sus principales conclusiones son: • Una buena práctica evaluativa de tipo reflexiva debería acompañar al proceso de enseñanza (y viceversa). • Es necesario transitar hacia mecanismos de evaluación continua que contemplen deferentes herramientas. • Es importante clarificar la diferencia entre el proceso de evaluación y las herramientas utilizadas para ello. • La masividad de alumnos puede ser un obstáculo para estas prácticas. A pesar de ello, se considera que se puede trabajar paulatinamente hacia la implementación de mecanismos reflexivos tanto en el aula como en las instancias evaluativas, utilizando nuevos recursos, como la ayuda de tutores, el uso de TICs, entre otros. • La capacitación docente en estos aspectos y el apoyo institucional son esenciales para lograr estos objetivos.Se propone seleccionar temas claves a desarrollar con más profundidad en clases, por oposición a la sobreinformación sin tiempo para la reflexión sobre todos los puntos incluidos en el programa. • A su vez, se plantean nuevas estrategias que permitan al docente dedicar especial atención a la retroalimentación con los alumnos. De ese modo, será más fácil poder verificar la comprensión y por sobre todo realizar una verdadera autocrítica de la práctica docente

ResumenLa asimilación y la incorporación de nuevas tecnologías son cuestiones ineludibles al pensar en la permanencia y/o crecimiento de las empresas en el mercado. El reconocimiento de la innovación como ventaja competitiva sustentable es creciente y las Pymes requieren de estrategias que contemplen competencias y habilidades para mejorar su competitividad.Si bien el objeto de la transferencia de tecnología es el conocimiento, la viabilidad de un proceso con dinámica sistémica involucra una multiplicidad de instituciones, organismos y agentes; requiere de adaptaciones de productos, procesos y técnicas de gestión, y demanda la difusión de diseños alternativos para la inserción en diferentes mercados. Todas éstas cuestiones relevantes a contemplar por las Pymes cuando enfrentan el desafío de concretar la novedad en el mercado.En este marco, el texto que se presenta tiene por objetivo retomar parte de los resultados alcanzados y divulgados en el proyecto CAI+D 2005 "Estrategias de competitividad de Pymes de la región". En tal sentido, la estructura de abordaje de este trabajo responde a tres aspectos: inicialmente se tratan los conceptos de innovación y competitividad en general y en las Pymes en particular. En una segunda parte se presentan los resultados obtenidos en entrevistas realizadas a 75 Pymes de Santa Fe. Finalmente se presentan las conclusiones que se obtuvieron en el escenario de innovación en el que se desenvuelven las Pymes de nuestra región.