Compreendendo a brinquedoteca enquanto espaço construtivo na formação do professor, o seguinte artigo busca analisar as percepções dos estudantes de pedagogia da Faculdade Bertioga sobre os usos e possibilidades desse espaço. Neste sentindo, foram entrevistados, por meio de questionário, 42 alunos do curso de Pedagogia, possibilitando analisar suas percepções acerca da brinquedoteca. Os resultados apontam os limites e potencialidades do espaço, entendendo que todos os alunos disseram acreditar na importância das práticas lúdicas como fundamentais para sua formação, observou-se que é preciso repensar as ações do uso do espaço, tais como: melhor divulgação e mais atividades dirigidas dentro da brinquedoteca da faculdade.Palavras chave: Brinquedoteca. Formação inicial. Lúdico.

RESUMO:O desenvolvimento da criança na educação infantil perpassa por diversos aspectos inerentes ao contexto escolar. Considera-se, principalmente, a questão da afetividade como elemento central no processo de aprendizagem. Dessa forma, a seguinte pesquisa buscou dar voz aos docentes acerca da importância da afetividade no desenvolvimento da criança, mais especificamente, na educação infantil do município de Bertioga -SP. Para tanto, a pesquisa foi estruturada a partir de levantamento bibliográfico de acordo com os pressupostos teóricos de Wallon e Piaget, que retratam sobre a importância das interações no desenvolvimento humano, salientando também a respeito da relação entre a afetividade e a aprendizagem das crianças. Para uma conclusão fundada em experiências do contexto escolar, a pesquisa de campo foi realizada com 7 professores de diferentes escolas, por meio de uma entrevista semiestruturada com professores de escolas públicas e privadas do município de Bertioga -SP. Os dados levantados pela entrevista com docentes permitem uma reflexão mais aprofundada sobre as práticas escolares e a importância da afetividade sob a perspectiva dos docentes. PALAVRA-CHAVE:Afetividade. Educação infantil. Professor. RESUMEN:El desarrollo de los niños en la educación de la primera infancia implica varios aspectos inherentes al contexto escolar. Principalmente, la cuestión de la afectividad se considera un elemento central en el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, la siguiente investigación buscó dar a los maestros una voz sobre la importancia de la afectividad en el desarrollo infantil, más específicamente, en la educación de la primera infancia en la ciudad de Bertioga -SP. Con este fin, la investigación se estructuró con base en una encuesta bibliográfica de acuerdo con los supuestos teóricos de Wallon y Piaget, que retratan la importancia de las interacciones en el desarrollo humano, destacando también la relación Educação Escolar (UNESP).