Resumo: Este artigo apresenta uma pesquisa realizada em uma escola da rede privada da cidade do Recife, com alunos do 2° Ano do Ensino Médio. Um dos focos desta pesquisa é o estudo de ferramentas com base na internet que apoiem a construção do conhecimento nos níveis iniciais e avançados por parte dos alunos, num contexto interdisciplinar no ensino de ciências (Quími-ca). Para níveis iniciais do conhecimento, utilizamos a estratégia WebQuest (WQ), e para os níveis avançados, a FlexQuest (FXQ). A FlexQuest incorpora dentro da estrutura básica da WebQuest elementos da Teoria da Flexibilidade Cognitiva (TFC). Os resultados da pesquisa revelaram que a WebQuest quando concebida dentro de uma abordagem construtivista de ensino e aprendizagem, são estratégias eficazes para níveis introdutórios do conhecimento, por ter, em seu bojo, atividades que despertam a curiosidade, a pesquisa, o trabalho colaborativo, a autonomia, mesmo que não contemple uma maior profundidade nos conceitos estudados. Enquanto a FlexQuest é uma estratégia poderosa para a aquisição de conhecimento em níveis avançados, desenvolvendo nos alunos novas capacidades de busca de relações entre os conceitos e na construção de conhecimento mais elaborado. IntroduçãoA sociedade atual exige dos indivíduos um conjunto de habilidades e competências diferente das enfatizadas no início do século XX. As instituições de ensino sentem necessidade de modificações, não só no paradigma educacional como na introdução de novas estratégias de ensino no seu cotidiano escolar. (MORAN, 2000) Essas mudanças têm sido impulsionadas pela inserção das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) na sociedade, principalmente as advindas da internet, que têm influenciado os jovens a cada vez mais estarem envolvidos no mundo virtual, conectando-se, jogando on-line, enfim, comunicando e criando comunidades muito diferentes daquelas de seus pais. Consideravelmente, além do aspecto lúdico, não podemos desprezar que a Web, quando usada para fins educacionais, pode proporcionar grandes benefícios ao processo ensino-aprendizagem. (MORAN, 2000) Nesse contexto, segundo Leão e outros autores (2006), a WebQuest tornou-se uma maneira muito conhecida para guiar a

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ABSTRACT:The resonating valence bond theory, emphasizing unsynchronized resonance and metallic orbitals, introduced by Pauling 50 years ago, has become an easily visualized tool for describing some electron transfer processes. It has yielded simple, qualitative and useful descriptions of a wide variety of phenomena including the stability and geometry of molecules, conductivity, photoconductivity, superconductivity, magnetism, surface catalyzed reactions, chemical carcinogenesis as well as the stability of the metallic state.

Simple molecular orbital calculations are employed in searching electronic parameters which may characterize the chemical carcinogens. Using frontier orbitals, the carcinogen᎐DNA bond formation is described as an electron transfer from the highest Ž . occupied molecular orbital HOMO of DNA to the lowest unoccupied molecular orbital Ž . LUMO of the carcinogen. Analysis of the DNA bases units shows that the electron donation occurs preferentially at the guanine site. The calculated low LUMO energy of several carcinogens indicate correctly the electrophilic character of these compounds. The difference between the carcinogen and the ultimate carcinogen is analyzed. Epoxides, free radicals, alkylating agents, and other metabolite forms are studied. A reasonable correlation is found between the LUMO energy and the carcinogenic function.