This systematic review verified the effect of dance on postural control in people with Parkinson’s disease (PD) and investigated whether this practice can be as effective over a short period as when it is performed over a longer period in relation to the postural control of this population. The search was performed in April 2019 in nine databases. Only randomized/quasi-randomized controlled trials with participants with idiopathic PD were included. The meta-analysis of the 11 articles included, with 13 results, showed that the 211 participants with PD, who belonged to the group performing dance, had a standardized mean difference of postural control 0.82 [0.52, 1.12] greater than the 182 participants who were in a control situation. The statistically significant results of this meta-analysis indicate that dance can improve postural control in people with PD in a short period of time and therefore contribute to the prevention of falls.

No abstract

INTRODUÇÃO: Ao debater as questões ambientais, apresentamos o trabalho interdisciplinar de educação física e geografia no montanhismo. OBJETIVO: Apresentar a experiência de uma proposta pedagógica interdisciplinar na prática corporal de aventura de montanhismo no CEFET/RJ campus Petrópolis. MÉTODOS: Pesquisa de caráter qualitativa descritiva, onde debatemos as atividades interdisciplinares realizadas no projeto de extensão Expedições do CEFET/RJ campus Petrópolis, com a participação de alunos do Ensino Médio e graduandos em Turismo. Os dados foram obtidos a partir de relatórios individuais, os quais foram analisados, ordenados e classificados de acordo com Gomes (2002). RESULTADOS: São relatadas, avaliadas e discutidas sete atividades desenvolvidas no ano de 2018 - trilhas e caminhadas no Morro Meu Castelo por duas vezes, Pedra do Quitandinha, Travessia Cobiçado-Ventania, Travessia Uricanal, Travessia Petrópolis-Teresópolis e Caminho do Ouro; onde foram arrolados os temas, na educação física: frequência cardiorrespiratória, percepção de esforço, recreação e lazer, turismo de aventura, compreensão dos limites individuais, hidratação, monitoramento da frequência cardíaca, escala modificada de Borg, alimentação, história do montanhismo, combate ao sedentarismo e práticas corporais de aventura; na geografia: ecossistemas, urbanização, paisagem antropizada, geociências, relevo, bacias hidrográficas, patrimônio natural e contexto histórico; em ambas as disciplinas: saúde, educação ambiental, justiça ambiental, interpretação ambiental, sustentabilidade, preservação e conservação da natureza. O imaginário, os riscos, a prática regular de atividade física e consciência ambiental foram os resultados mais apontados. CONCLUSÃO: A educação física escolar resignificou conteúdos e processos de ensino-aprendizagem de forma interdisciplinar a partir de aspectos que procuraram influenciar os participantes em termos pessoais, escolares, físicos e também emocionais, na busca da formação de um cidadão mais consciente e participativo na sociedade. ABSTRACT. Mountaineering: an experience report of interdisciplinarity between physical education and geography. BACKGROUND: When discussing environmental issues, we present the interdisciplinary work of Physical Education and Geography in mountaineering. OBJECTIVE: To present the experience of an interdisciplinary pedagogical proposal in the corporal practice of mountaineering of adventure at CEFET/RJ, campus Petrópolis. METHODS: This is a descriptive qualitative research, in which we discuss the interdisciplinary activities carried out in the extension project Expeditions of CEFET/RJ at the campus Petrópolis , with the participation of high school students and undergraduate students in Tourism. The data were obtained from individual reports, which were analyzed, ordered and classified according to Gomes (2002). RESULTS: Seven activities developed in 2018 are reported, evaluated and discussed - trails and hikes in Morro Meu Castelo - twice, Pedra do Quitandinha, Travessia Cobiçado-Ventania, Travessia Uricanal, Travessia Petrópolis-Teresópolis and Caminho do Ouro; being listed the following themes, in physical education: cardiorespiratory frequency, perception of effort, recreation and leisure, adventure tourism, understanding of individual limits, hydration, heart rate monitoring, modified Borg scale, eating habits, history of mountaineering, combating physical inactivity and adventure bodily practices; in geography: ecosystems, urbanization, anthropized landscape, geosciences, terrains, river basins, natural heritage and historical context; in both disciplines: health, environmental education, environmental justice, environmental interpretation, sustainability, preservation and conservation of nature. The imaginary, the risks, the regular practice of physical activity and environmental awareness were the most highlighted results. CONCLUSION: School physical education reframed contents and teaching-learning processes in an interdisciplinary way from aspects that sought to influence participants in personal, educational, physical and also emotional terms, in the search for the formation of a more conscious and participative citizen in society.

Resumo: Como objetivo buscamos compreender as influências da mídia nos esportes de aventura, construindo uma linha do tempo. Adotou-se pesquisa bibliográfica e documental em metodologia qualitativa. Nos resultados apresentamos uma linha do tempo, de maneira cronológica e linear, descrevendo os processos de conformação da aventura a partir das contribuições da mídia e paralelamente as discussões no campo acadêmico da Educação Física. Concluímos na esperança de ter colaborado para as discussões no contexto brasileiro, apontando influência da mídia até mesmo na chegada à Base Nacional Comum Curricular.

Os conteúdos da educação física escolar geram debates entre alunos e docentes por conta de uma trajetória histórica e determinante da educação física brasileira. Passando por questões políticas, sociais e pedagógicas, tendências e abordagens influenciam sua prática escolar, em que ocorreu até mesmo uma desconstrução do papel do professor de educação física, através do chamado professor “rola bola”. O objetivo foi entender que conteúdos vêm sendo trabalhados no Ensino Fundamental e a perspectiva para o Ensino Médio na visão de estudantes do nono ano da segunda etapa da Educação Básica. Justificando-se para uma re/formulação de conteúdos trabalhados nas aulas de educação física do Curso Técnico em Telecomunicações Integrado ao Ensino Médio do CEFET/RJ campus Petrópolis. Com metodologia qualitativa foi aplicado um questionário de 2015 a 2018 para obtenção dos dados. Os resultados expressaram sedentarismo, manutenção de conteúdos esportivos, consideração da disciplina educação física como importante, ajudando na melhoria da qualidade de vida e sendo importante para integração com os colegas, além de ter a temática saúde sendo mais desenvolvida. Conclui-se que nas aulas de educação física do município de Petrópolis os esportes tradicionais continuam a ser trabalhados como maioria dos conteúdos. Merecendo ser necessário re/pensar estratégias de pedagógicas de forma a integrar mais núcleos de cultura corporal, bem como, estimular o combate ao sedentarismo.