UniverSidad de hUelva hUelva, eSpaña cordoba@uhu.es ResumenEl artículo de investigación presenta el proceso de construcción y validación de un instrumento de diagnóstico elaborado con el objetivo de conocer el nivel de formación y conocimiento de los alumnos que cursan el grado de magisterio en España, con respecto a la aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación para personas con discapacidades. Para la validación de contenido, se utilizó la técnica del juicio de experto, para aplicar un proceso de selección de expertos no muy usual en nuestra investigación educativa, el denominado "coeficiente de competencia experta" o "coeficiente K". Palabras claveMetodología; tecnologías de la información; necesidades educativas, cuestionario; programa de formación del profesorado Transferencia a la prácticaAhora bien, desde nuestro punto de vista, una buena capacitación de los estudiantes requiere realizar un estudio para conocer la realidad de la cual se parte, y ello pasa necesariamente por la creación de instrumentos válidos y fiables que permitan su diagnóstico. El análisis de la información obtenida permitirá analizar no solo el nivel de formación y conocimiento tecnológico en relación con la discapacidad, sino que también se estará en condiciones de encontrar evidencias que permitan argumentar la existencia de factores favorecedores de actividades de enseñanza y aprendizaje con Tecnologías de la Información y Comunicación como potenciadores del desarrollo de prácticas inclusivas.Para citar este artículo / To cite this article / Pour citer cet article / Para citar este artigo AbstractThis paper studies the construction and validation process of a diagnostic instrument developed with the aim of knowing the level of education and knowledge of students enrolled in the bachelor of education program in Spain, regarding the implementation of Information and communication technologies among people with disabilities. The expert judgment technique was used to implement a process of selection of experts, not very usual in our educational research for content validation, the socalled "coefficient of expert competence" or "K coefficient".

ResumenEste artículo presenta los resultados de un estudio realizado en el ámbito del Doctorado en Educación en la Sociedad Multicultural, cuyo objetivo general fue conocer las percepciones de los docentes de Educación Especial, en ejercicio de funciones educativas en la región de Algarve, acerca de la utilización de la CIF-IA en evaluación especializada de alumnos con NEE. El plan de estudio fue descriptivo y los datos fueron obtenidos a través de un cuestionario de preguntas cerradas y tratados con recurso a la estadística descriptiva e inferencial. Los resultados muestran que los docentes se sienten preparados para aplicar la CIF-IA y que consideran provechosa su utilización. Palabras clave: CIF-IA, NEE, Educación Especial, evaluación especializada. AbstractThis paper presents the results of a study carried out in the scope of the Doctorate in Education in the Multicultural Society, whose general objective was to know the perceptions of Special Education teachers, while carrying out their educational functions in the Algarve region, about the use of the YCF-CY in the specialized evaluation of students with SEN. The study plan was descriptive and the data were obtained through a questionnaire of closed questions and treated using descriptive and inferential statistics. The results show that teachers feel prepared to apply the YCF-CY and that they find their use profitable.