Dentro del Proyecto de investigación "Evaluación del diseño curricular de Matemática en carreras de CienciasEconómicas", se propone autodiagnosticar los elementos disfuncionales y necesidades como paso previo a la toma dedecisiones para lograr mejores resultados en el aprendizaje de la Matemática en las carreras antes mencionadas.Atendiendo la propuesta de Madaus y Kellaghan (1992) en cuanto a los componentes del currículum que deben serevaluados, determinamos por un lado aspectos actitudinales hacia la Matemática y por otro los materiales curriculareselaborados en las asignaturas del área Matemática.En este trabajo se muestran algunos de los resultados obtenidos en este diagnóstico, efectuado en 2005, en las asignaturasdel área Matemática. Se consideró una muestra de 296 alumnos de Álgebra y otra de 290 alumnos de MatemáticaFinanciera, sobre un total de 1498 y 1352 alumnos respectivamente. Los datos se procesaron con el programaStatgraphic versión 4.0.Se trabajó en dos sentidos:1.- el análisis de la predisposición de los estudiantes hacia la Matemática (dificultades, temores, gusto, etc.).2.- la evaluación de los materiales curriculares elaborados especialmente para el proceso de enseñanza - aprendizaje encada asignatura mencionada.