Resumo: O artigo tem como objetivo discutir as políticas de democratização adotadas nas universidades federais brasileiras, implementadas a partir do Governo Lula, tais como Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI), Política de Cotas para ingresso de estudantes de escolas públicas, com vagas reservadas para setores de baixa renda e para as minorias étni-cas e Políticas de Assistência Estudantil. A pesquisa baseia-se em revisão bibliográfica e análise documental sobre o tema. A primeira parte do texto traz um panorama da educação superior brasileira nas últimas décadas e a segunda parte analisa os problemas e limites dessas políticas, sobretudo no que se refere à inclusão das camadas desfavorecidas socialmente e das minorias étnicas nos cursos de alta demanda / elevado prestígio social. O texto demonstra que o incremento das políticas de acesso e de assistência estudantil, com aumento de vagas e ingressantes, não tem sido acompanhado da permanência dos estudantes no sistema, com taxas de diplomação e de conclusão dos cursos de graduação decrescentes, nos últimos anos. Nessa perspectiva, inclusão e exclusão, acesso/permanência/evasão devem ser vistos em conjunto e não separadamente. Nas considerações finais, são levantadas questões no sentido de problematizar a inclusão de novos perfis de estudantes em um modelo de universidade que, em grande medida, não se alterou, sendo apontados os principais desafios para a próxima década.Palavras-chave: Políticas de democratização. Universidades federais. Limites. Desafios. Democratization policies of the Brazilian higher education: limits and challenges for the next decadeAbstract: The article aims to discuss the democratization policies adopted in the Brazilian Federal universities, implemented from Lula's Government, such as Program Support the Restructuring Plans and Expansion of Federal Universities, Quota policy for admission of students from public schools with vacancies reserved for low-income sectors and for ethnic minorities and Student Assistance policies. The research is based on literature review and analysis of documents on the subject. The first part of the text brings a panorama of Brazilian higher education in recent decades and the second part analyzes the problems and limits of such policies, in particular as regards the inclusion of socially disadvantaged layers and of ethnic minorities in high-demand courses/high social prestige. The text demonstrates that the development of access policies and student assistance, with an increase in vacancies and in the entrance of students, has not been accompanied by the permanence of students in the system, with graduation and completion rates of undergraduate courses declining in recent years. In this respect, inclusion and exclusion, access/permanence /dropout rates must be seen together and not separately. In the final considerations are raised questions in order to discuss the inclusion of new profiles of students in a university model that largely has not changed,...

RESUMO: O artigo pretende demonstrar a influência das concepções alemã e francesa do século XIX sobre a Universidade de São Paulo (USP) e a Universidade do Rio de Janeiro (URJ), no momento das suas respectivas fundações PAULA, Maria de Fátima C. USP e UFRJ. A influência das concepções alemã e francesa em suas fundações. Tempo Social; Rev.

O artigo trata da democratização da educação superior compreendida como um processo que se realiza integralmente com a conclusão dos cursos por parte dos estudantes, tendo como alvo privilegiado a inclusão das camadas subalternizadas. Mostra que, embora a grande maioria dos nossos estudantes trabalhe, as políticas públicas e a legislação brasileira não contemplam a particularidade dessa condição, dificultando a permanência do estudante-trabalhador e do trabalhador-estudante na universidade. Discute esta problemática com foco num curso noturno ofertado em Instituições Federais de Educação Superior, as quais se encontram em processo de expansão, pretensamente inclusiva. Finalmente, considerando que as dificuldades de conciliação entre as atividades de estudo e trabalho são enfrentadas por políticas públicas de outros países, traz os casos português e cubano sobre o assunto, de forma a nortear possíveis encaminhamentos desse dilema em nosso país.

Desigualdades e Políticas de Inclusão na Educação Superior no Brasil e na Argentina: limites, possibilidades e desafiosO artigo realiza um estudo comparado da educação superior no Brasil ena Argentina, traçando um panorama atual da educação superior nosdois países, com enfoque no acesso e permanência no ensino superiorcomo forma de inclusão social. São abordadas as desigualdades noacesso e as políticas de inclusão e democratização da educação superior,nos dois países. Neste texto, a democratização da educação superior évista como condição indispensável para a superação das desigualdades epara o alcance do desenvolvimento humano sustentável, com eqüidadee justiça social.Palavras-chave: Educação superior; desigualdades; políticas de inclusão;Brasil; Argentina.Abstract:The article aims to conduct a comparative study of the higher educationin Brazil and Argentina, tracing a current landscape of higher educationin the two countries, with focus on access and stay in higher education asform of social inclusion. Will be covered the inequalities in access andinclusion policies and democratization of higher education, in the twocountries. In this text, the democratization of higher education is seen asa prerequisite for overcoming inequalities and to the achievement ofsustainable human development with equity and social justice.Key words: Higher education; inequalities; inclusion policies; Brasil;Argentina.

In order to achieve high profit in agricultural crops, it is necessary that fertilization of the soil is carried out properly, avoiding over fertilization, which contributes to the sustainable management of the soil. The objective of this study was to evaluate the effect of organic fertilization with bokashi, penergetic and boiled chicken manure doses on the production and nutrient content of berries, leaf chlorophyll index and soil microbial biomass in strawberry cultivation. The experiment was conducted in protected cultivation, evaluating productive variables (individual weight of berries and total production per plant), nutrients of the berry (nitrogen, phosphorus and potassium), soil (carbon of microbial biomass) and chlorophyll index in sheets. The treatments were strawberry without fertilization (control), penergetic (1.5 g.L-1), bokashi (50 g per plant) and doses of boiled manure via fertigation (2.5; 5; 7.5 and 10%, diluted in water) in a completely randomized design with five replications. Strawberry plants fertilized with bokashi showed significantly higher means of berry biomass, total berry production per plant, leaf chlorophyll and carbon values of soil microbial biomass. Doses of 7.5 and 10% of boiled poultry manure provided berries production similar to bokashi and both were superior to the control. Higher levels of nitrogen, phosphorus and potassium were found with bokashi treatment and treatments with EF 7.5 and 10% obtained higher averages for phosphorus content in berries, only.