RESUMOO R-1: Teste de Inteligência Não Verbal é um teste de fator i brasileiro, que foi criado para ser utilizado na avaliação de motoristas, candidatos à Carteira Nacional de Habilitação (CNH). O manual mais recente deste teste não traz tabelas para uso com analfabetos. O objetivo deste estudo foi estabelecer normas do Teste R-1 para adultos não alfabetizados e apresentar uma análise das frequências de acertos para cada item. A amostra foi composta por 151 adultos de 16 a 77 anos, de ambos os sexos, frequentando cursos de alfabetização na cidade de São Paulo. O Teste R-1 foi aplicado coletivamente sem limite de tempo. Os resultados indicaram que as médias dos adultos analfabetos foram mais baixas do que as das pessoas com maior escolaridade, confirmando que a escolaridade exerce uma influência nas pontuações dos testes de inteligência, conforme é apontado pela literatura. A comparação da porcentagem de acertos de cada item nesta amostra com as de pessoas com maior escolaridade indicou que os itens apresentaram a mesma dificuldade relativa, com porcentagens de acerto mais baixas. Rcncxtcu/ejcxg: Teste R-1; analfabetismo; desenvolvimento intelectual; testes de inteligência. ABSTRACT R-1 Non-Verbal Intelligence Test Norms for Illiterate AdultsThe R-1: Non-Verbal Intelligence Test is a Brazilian test to measure general intelligence. It was created to assess future drivers. However, the last published test manual does not have standards for illiterate adults. This study was designed to establish norms in the R-1 Test among illiterate adults and to present an analysis of frequencies of success for each item. The sample was composed by 151 adults, aged from 16 to 77 years of both sexes, enrolled in literacy courses in São Paulo city. The R-1 Test was collectively administered, with no time limits. Results indicated that illiterate adult's means were lower than more educated people, confirming that education influences intelligence test scores, as it was suggested by literature. A comparison of the relative frequencies of passing individual items, between the illiterate group and the more educated sample, revealed that items presented the same relative difficulty to both, although success percentages were lower for the illiterate group. Mg{yqtfu: R-1 Test; illiteracy; intellectual development; intelligence tests.Ao se discutir o que é inteligência é necessário ter clareza do quanto esse assunto é polêmico, com várias definições elaboradas por diversos autores e sem que haja um consenso sobre este conceito. Por outro lado, discute-se o desenvolvimento da inteligência da criança e a inteligência do adulto, suas diferenças relacionadas à escolaridade, ao sexo, à origem socioeconômica e à região geográfica. Os testes de inteligência, suas contribuições e as críticas ao seu uso também são polêmicos. Oliveira (2004) aponta que há pouco conhecimento disponível sobre a psicologia do adulto, sobretudo quanto ao funcionamento cognitivo. O adulto é considerado como tendo completado os estágios do desenvolvimento, principalmente a...

O Desenho da Figura Humana (DFH) permite a projeção de aspectos ligados à auto-imagem, de impulsos e ansiedades. Foram investigadas as interpretações feitas "às cegas" por 32 psicólogos, com base na sua experiência profissional, dos dois desenhos do DFH feitos por uma criança de 9 anos. As interpretações foram classificadas e as suas freqüências calculadas para verificar o grau de concordância entre os juízes e com as conclusões obtidas pela examinadora da criança com base no psicodiagnóstico completo. Constatou-se que entre 106 interpretações diferentes obtidas, 10 apresentaram entre 50% e 70% de concordância entre os juízes, 21 apresentaram entre 25% e 49%. Em relação à avaliação da examinadora nove interpretações tiveram concordância com os juízes entre 50% e 70% e seis entre 25% e 49%. Deste modo, concluiu-se que é possível obter um grau adequado de concordância nas interpretações entre avaliadores, empregando a avaliação às cegas do DFH. Palavras-chave: Desenho de Figuras Humanas; Precisão do teste; Técnicas projetivas; Avaliação psicológica.