RESUMOResultado das atividades de pesquisa vinculadas ao grupo HISTEDBR/GT-Cascavel, PR, este artigo, calcado em estudo bibliográfico e levantamento em arquivos escolares, pontua alguns elementos históricos acerca da constituição da escolarização em Cascavel. O trabalho do pesquisador via de regra consiste na busca de papeis desorganizados cabendo a ele descobrirem onde localizá-los. Nesta empreitada muitas vezes é preciso superar obstáculos de ordem burocrática, da capacitação atendente na localização dos arquivos. O conhecimento da documentação visa levar alunos e professores a compreender a importância na reconstrução da memória institucional. A qualidade do conhecimento histórico depende da relação dos historiadores com as fontes. Desta forma, o desafio consiste em criar as condições objetivas para a preservação das fontes das Instituições Escolares selecionada, que possibilitem ao historiador buscar a explicitação da singularidade e da identidade histórica das Instituições Escolares. Palavras-chave: História, Memória, Arquivos, Instituições escolares HISTORY AND MEMORY: FILES AND EDUCATIONAL INSTITUTIONS IN WEST REGION PARANÁABSTRACT Results of research activities related to the group HISTEDBR / GT-Cascavel, PR, this paper, based on literature research and survey on school records, scores on historical elements of the constitution of schooling in Cascavel. The researcher's work usually consists of seeking roles disorganized fitting it out where to find them. In this endeavor it is often necessary to overcome bureaucratic obstacles, the attendant at the training location of the files. Knowledge of documentation designed to lead students and teachers understand the importance of institutional memory in the reconstruction. The quality of historical knowledge depends on the relationship of historians to the sources. Thus the challenge is to create the objective conditions for the preservation of the sources of the institutions selected School, which allow the historian to seek clarification of the uniqueness and historical identity of the institutions School. Keywords: History, Memory, Archives, Educational institutions IntroduçãoA preocupação em relação á importância dos arquivos na pesquisa educacional ainda é recente e pouco disseminada. Essa perspectiva impõe aos pesquisadores da área, o desafio da preservação das fontes históricas em arquivos públicos e a constituição dos arquivos escolares. Pesquisar em arquivos é uma atividade dura e desafiadora, ao exigir muita paciência do pesquisador. O trabalho do pesquisador via de regra consiste na busca de papeis desorganizados cabendo a ele descobrir onde localizá-los. Nesta empreitada

RESUMO: O objetivo deste artigo é apresentar como tem sido organizado e realizado o trabalho do Grupo de Trabalho e Estudos em Educação Inclusiva - GTEEI da Associação dos Municípios do Oeste do Paraná - AMOP na última década, com vistas a relatar e discutir sobre esse processo de formação de professores, no sentido de sua contribuição, tanto para a inclusão escolar, como para a continuidade dos estudos de alunos com deficiência/NEE, os quais, por estarem sendo atendidos de modo orientado desde a tenra infância, têm tido a oportunidade de uma mediação qualificada e, consequentemente, muitos deles, provavelmente, têm podido dar seguimento a seus estudos, de forma a ter acesso ao Ensino Superior. O estudo – sob a forma de relato de experiência, com caráter qualitativo - foi organizado por meio de uma apresentação dos projetos e avaliações arquivadas ao longo dos anos de 2012 a 2022 com relação a: objetivos, justificativas, metodologias e alguns resultados dos cursos, uma vez que eles vêm apresentando - no nível da educação básica e no Atendimento Educacional Especializado – AEE - regularidade e consistência teórico-metodológica que podem apontar para indicadores de qualidade que permitam a esses alunos com deficiência/NEE os fundamentos e as bases para a superação das dificuldades impostas pela deficiência/NEE. Os resultados vêm demonstrar a permanência e persistência do grupo de professores ao longo dos anos, o aprofundamento dos estudos e a elaboração de materiais a partir dos fundamentos da Teoria Histórico-Cultural - THC e da Pedagogia Histórico-Crítica - PHC. Tem havido, ainda, um aumento crescente de professores inscritos, o que possibilita a ampliação de oportunidades de qualificação pessoal e profissional desses professores, de forma a que seus alunos com deficiência/NEE possam receber uma educação de qualidade com vistas a galgarem os mais altos níveis de ensino, inclusive o acesso ao ensino superior.