ESTE TEXTO APRESENTA RESULTADOS DE UMA INVESTIGAÇÃO DE NATUREZA DOCUMENTAL QUE TEVE COMO OBJETIVO DISCUTIR AS ESPECIFICIDADES APRESENTADAS NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR PARA A ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. A BASE, FUNDAMENTADA NUM CURRÍCULO POR COMPETÊNCIAS, VISA NORMATIZAR A APLICAÇÃO DOS CONTEÚDOS QUE DEVEM SER APRENDIDOS PELOS ALUNOS EM ÂMBITO NACIONAL, TENDO ASSIM, UMA PERSPECTIVA DE UNIFICAÇÃO. OS RESULTADOS APONTAM QUE EM UM CURRÍCULO BASEADO EM COMPETÊNCIAS, O FOCO NÃO É UMA APRENDIZAGEM CRÍTICA PROMOVIDA MEDIANTE REFLEXÕES, MAS A SIMPLES AQUISIÇÃO DE HABILIDADES QUE SERÃO AVALIADAS PARA AFIRMAR OU NEGAR A COMPETÊNCIA DOS ESTUDANTES. ALÉM DISSO, A REESTRUTURAÇÃO NA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR EXIGE DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS UM CONHECIMENTO MAIS AMPLO E APROFUNDADO DAS ÁREAS DE CONHECIMENTO QUE CONSTITUEM ESTA DISCIPLINA ESCOLAR, TRAZENDO IMPLICAÇÕES PARA A PRÁTICA DOCENTE.

O PRESENTE TRABALHO FOI DESENVOLVIDO BASEADO NAS EXPERI?NCIAS VIVENCIADAS NA DISCIPLINA DE BIOLOGIA EM DUAS TURMAS DO 1? ANO, DURANTE O EST?GIO SUPERVISIONADO NO ENSINO M?DIO, EM UMA ESCOLA P?BLICA CENTRO NO MUNIC?PIO DE VIT?RIA DA CONQUISTA ? BA, E BUSCA RETRATAR O PROBLEMA DA DESMOTIVA??O E DESINTERESSE DOS ALUNOS, CONSTATADO DURANTE O PER?ODO DE REG?NCIA DAS ESTAGIARIAS NA ESCOLA. A FALTA DE MOTIVA??O ?, ATUALMENTE, UM DOS PRINCIPAIS PROBLEMAS ENFRENTADOS PELOS PROFESSORES EM SALA DE AULA, O QUE RESULTA EM UMA APRENDIZAGEM MENOS SATISFAT?RIA POR PARTES DOS ALUNOS, SENDO NECESS?RIO A PARTICIPA??O M?TUA DE PROFESSORES E ALUNOS PARA A REALIZA??O EFETIVA DO ENSINO-APRENDIZAGEM. CONTUDO ? POSS?VEL RESSALTAR QUE A APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA N?O ? F?CIL, POIS APRESENTA CONTE?DOS ABSTRATOS E DE DIF?CIL COMPREENS?O. DIANTE DISSO ? FUNDAMENTAL QUE OS DOCENTES ESTEJAM CONSTANTEMENTE BUSCANDO MANEIRAS ADEQUADAS PARA MELHORAR A QUALIDADE DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.

No abstract

O presente artigo tem como objetivo analisar a abordagem da Educação Ambiental na segunda e terceira versão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para os anos finais do Ensino Fundamental, especificamente na área de Ciências da Natureza. Para isso, realizamos uma análise documental e discutimos as diferentes abordagens da Educação Ambiental nas duas versões dos documentos. Esse estudo pretende destacar a relevância que essa temática possui, ao propiciar a formação de cidadãos críticos e participativos, além das crescentes demandas em relação à melhoria da qualidade de vida, ao consumo consciente e à preservação do meio ambiente. Porém, ao investigarmos a abordagem da Educação Ambiental na BNCC, percebemos certos reducionismos, tendo predomínio das questões voltadas às perspectivas ecológicas. Desse modo, observamos que não houve um avanço significativo para o fortalecimento da Educação Ambiental no currículo da disciplina escolar Ciências.