The objectives of this study are to analyze the efficacy of the Virtual Hero Program during the social isolation due to COVID-19 to increase the positive emotions (joy, gratitude, serenity, personal satisfaction, and sympathy) and prosocial behavior of Colombian adolescents. Additionally, we will analyze whether the Hero program, by directly promoting positive emotional states in adolescents, can predispose them to take prosocial actions toward other people (via an indirect or mediated effect). The final sample of the study comprised 100 participants from the intervention group (M age = 13.94, SD = 0.97) and 111 from the control group (M age = 14.39, SD = 0.81). The participants were assigned to the groups using a cluster randomized trial. The positive emotions questionnaire and the Kindness and Generosity subscale of the Values in Action Inventory of Strengths were used to measure the variables. The results indicated that the program increased joy, gratitude, serenity and personal satisfaction but not sympathy of those who participated in the intervention. The promotion of these positive emotions predisposed the Colombian adolescents to act prosocially. Furthermore, the program was also effective in directly promoting prosocial behaviors in the adolescents during social isolation, as observed through a statistically significant difference in the pre- and post-test evaluations between the control and intervention groups. The structure of the intervention brought adolescents closer to social situations to which isolation had limited their access, promoting the importance of closeness and solidarity with others within the complexities of the social confinement context. This study is particularly relevant because interventions with proven effectiveness are necessary to counteract the trauma produced by social isolation in young people throughout the world.

El presente artículo fue realizado en el marco de una investigación, referida a la relación que establecen  las familias y las escuelas de niños en situación de vulnerabilidad económico y social de la ciudad de Buenos Aires durante el 2014. El propósito del trabajo es el de analizar las creencias sobre educación y relación familia-escuela de las docentes que trabajan en estos contextos. Para ello, se utilizó una metodología de índole cualitativa en la cual se buscó describir la percepción docente en cuanto a la incidencia del contexto sociocultural en las creencias sobre educación, y cómo éstas podrían propiciar un distanciamiento entre las familias y la escuela de estos niños.  Los resultados dan cuenta de categorías que implican falta  de participación, desinterés de las familias, como también una marcada distancia sociocultural entre ambas instituciones sociales, lo cual repercute en las prácticas de los docentes. La relevancia de este artículo reside en una evaluación educativa  para detectar problemas socio-culturales a fin de establecer un diagnóstico para la creación de intervención en el vínculo de las familias y las escuelas.Abstract.This article was made as part of an investigation regarding the relationship with families and schools of children situations of economic and social vulnerability of the city of Buenos Aires in 2014. The purpose of this paper was to analyze beliefs about education and family-school relationship of the teachers working in these contexts. To this end, proper a methodology of qualitative nature in which we sought to describe the teaching perception regarding the impact of sociocultural context in beliefs about education, and how they could lead to a rift between families and the school of these children was used. The results show categories that involve lack of participation, lack of families, as well as a marked cultural distance between the two social institutions, which affects the practices of teachers. The relevance of this article lies in an educational assessment to identify socio-cultural to establish a diagnosis and creation of interventions in the problems of family and school.

Los estudios de empatía requieren abordar procesos afectivos, cognitivos y sociales asociados con la maduración individual, que permiten comprender la interacción social desde las disposiciones emocionales básicas. El objetivo de este estudio fue validar la escala de empatía desarrollada por Richaud, Lemos, Mesurado y Oros (2017) en una muestra de niños, niñas y adolescentes colombianos de 9 a 14 años, describiendo sus propiedades psicométricas. Para lograr este objetivo se aplicaron tres procedimientos: primero, la validez de constructo y la confiabilidad; segundo, la validez convergente, utilizando las escalas IRI (Davis, 1983) de empatía y la prosocialidad desde Caprara y Pastorelli (1993); tercero, se establecieron comparaciones de invariancia por edad y sexo en la muestra colombiana. Los resultados mostraron buenos índices de validez de constructo (Chi cuadrado/ fd = 1.72; GFI = 0.96; AGFI = 0.95, CFI = 0.94 e IFI = 0.94). La escala validada mostró buenos índices de correlación con IRI tomando dimensión de perspectiva (0,122; p <0,001) y la escala de Caprara y Pastorelli (0,204; p <0,001). El nivel de error probado fue aceptable (RMR = 0.00 y RMSEA = 0.03). Estos índices probaron que la escala de estructura de cinco factores, propuesta por Richaud, Lemos, Mesurado y Oros (2017), se confirma en la muestra colombiana. Los resultados señalaron que la escala no es invariable a través del sexo (∆CFI = 0.03) pero se confirma a través de la edad (∆CFI = 0.00). La escala validada es apropiada para medir la variable de empatía en la muestra colombiana.

Esta investigación tiene como objetivo determinar la relación entre la resiliencia y la capacidad de perdón como componentes psicosociales en adultos víctimas del conflicto armado de la comunidad de Zipacoa. Dicho estudio de enfoque cuantitativo con diseño no experimental. Para la medición de ambas variables estudiadas se hizo necesario aplicar dos escalas a una muestra de 30 adultos de la comunidad de Zipacoa, escala de Resiliencia de Walnild y Young (1993) y la escala Caper de Casullo (2004). Para el análisis de los datos, el cual es estadístico descriptivo, se realizará mediante el programa SPSS versión 21. En los resultados se logró evidenciar que el 96, 8% de la muestra es resiliente y el 3,2 % tiene una resiliencia moderada lo que indica que los adultos de la población de Zipacoa son personas resilientes y ante la capacidad de perdón el 71% revela que existe una moderada capacidad de perdonar en ellos y que el 25,8% posee una capacidad de perdonar total, esto nos muestra que la muestra evaluada tiende a generar perdón. En la relación de las variables, se encuentran que de las subdimensiones de la capacidad de perdón y los componentes de la resiliencia, son afines entre el self, el sentirse bien solo y la confianza en sí mismo, desde el perdón a los otros relacionado con la ecuanimidad, la subdimensión de la situación, con el componente de perseverancia y por ultimo creencia y ecuanimidad. Esto proporciona que sí se pueden relacionar la resiliencia y la capacidad de perdón a partir de las dimensiones que forman las variables.

No abstract