Validación de una escala de empatía para niños, niñas y adolescentes colombianos

Abstract

Los estudios de empatía requieren abordar procesos afectivos, cognitivos y sociales asociados con la maduración individual, que permiten comprender la interacción social desde las disposiciones emocionales básicas. El objetivo de este estudio fue validar la escala de empatía desarrollada por Richaud, Lemos, Mesurado y Oros (2017) en una muestra de niños, niñas y adolescentes colombianos de 9 a 14 años, describiendo sus propiedades psicométricas. Para lograr este objetivo se aplicaron tres procedimientos: primero, la validez de constructo y la confiabilidad; segundo, la validez convergente, utilizando las escalas IRI (Davis, 1983) de empatía y la prosocialidad desde Caprara y Pastorelli (1993); tercero, se establecieron comparaciones de invariancia por edad y sexo en la muestra colombiana. Los resultados mostraron buenos índices de validez de constructo (Chi cuadrado/ fd = 1.72; GFI = 0.96; AGFI = 0.95, CFI = 0.94 e IFI = 0.94). La escala validada mostró buenos índices de correlación con IRI tomando dimensión de perspectiva (0,122; p <0,001) y la escala de Caprara y Pastorelli (0,204; p <0,001). El nivel de error probado fue aceptable (RMR = 0.00 y RMSEA = 0.03). Estos índices probaron que la escala de estructura de cinco factores, propuesta por Richaud, Lemos, Mesurado y Oros (2017), se confirma en la muestra colombiana. Los resultados señalaron que la escala no es invariable a través del sexo (∆CFI = 0.03) pero se confirma a través de la edad (∆CFI = 0.00). La escala validada es apropiada para medir la variable de empatía en la muestra colombiana.

Growth patterns of ingroup and outgroup prosocial behavior in Colombian and Uruguayan adolescents: Examining gratitude and forgiveness as predictors of change

“…(2002) is a 6‐item self‐report gratitude questionnaire scored using a 7‐point Likert scale ranging from 1 ( strongly disagree ) to 7 ( strongly agree ). The scale was previously validated in Colombia (Tezón et al., 2019), and it was used in another study carried out in Uruguay (Mesurado et al., 2020). The questionnaire is a unidimensional instrument that includes items such as “I have so much in life to be thankful for.” The Gratitude Questionnaire‐6 was used to evaluate gratitude in wave 1.…”

“…The Spanish version of the Prosocial Behavior toward Different Targets Scale of Mesurado et al ( /2022 was used to evaluate adolescents' ingroup and outgroup prosocial behavior. The scale was previously validated in Colombia (Tezón et al, 2019), and it was used in another study carried out in Uruguay (Mesurado et al, 2020). It is a 27-item self-report scale in which adolescents answer using a five-point scale ranging from 1 ("not like me at all") to 5 ("very much like me").…”

¿Existe un perfil emocional en adolescentes según su sexo?

“…Se considera el aspecto filogenético de la empatía, ya que representan el vínculo emocional innato y animal que se da a partir de la identificación con el otro, donde se suele confundir el propio self respecto al del otro, viviendo las emociones con similar nivel de intensidad. Por su parte, la actitud empática requiere una respuesta afectiva mediante un procesamiento cognitivo que lleva a la persona a tomar acciones dirigidas para modificar una situación que, por ejemplo, genere la toma de conciencia empática de un malestar (Tezón & Mesurado, 2021). Por tanto, se podría pensar quizás que las mujeres tienden a involucrarse y contagiarse emocionalmente con los demás y, si ello es acompañado por una distancia optima y diferenciación del propio self, logran tener mayo actitud empática en la que interviene el procesamiento cognitivo.…”

“…Regulación de las emociones: es la capacidad para experimentar los sentimientos de otra persona sin sentirse abrumado por la intensidad de esta experiencia, lo cual permite gestionar y optimizar las transacciones P á g i n a 632 intersubjetivas entre uno mismo y el otro; y 5. Actitud o acción empática: es el poder experimentar un afecto que se infiere en otro individuo, procesarlo cognitivamente y realizar una acción voluntaria que se basa en una respuesta afectiva mediante un procesamiento cognitivo (Lemos & Richaud, 2021;Tezón & Mesurado, 2021).…”