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Bien que le mensonge soit considéré comme moralement répréhensible, tous les individus mentent, et ce, dès la petite enfance. En effet, dès l'âge de 4 ans, les enfants sont capables de mentir, que ce soit dans leur propre intérêt (mensonge antisocial) ou dans l'intérêt d'autrui (mensonge prosocial). Un mensonge prosocial peut être produit pour ne pas blesser, pour faire plaisir ou pour réconforter autrui, mais il peut également permettre de protéger ou d'aider l'autre a `ses propres dépens. Cette revue de la littérature dresse un bilan critique des travaux conduits sur le mensonge prosocial et son développement. Après avoir présenté les paradigmes utilisés dans la littérature pour étudier le mensonge prosocial chez l'enfant, il sera discuté du développement de ce type de mensonge ainsi que des principaux facteurs qui favorisent et contraignent son développement. Enfin, de nouvelles pistes de recherches seront proposées pour avancer dans la compréhension des mécanismes sous-tendant le développement du mensonge prosocial. Intérêt publicLes recherches concernant le développement du mensonge prosocial (mensonge énoncé au bénéfice de l'autre) sont en plein essor aujourd'hui. La synthèse critique proposée devrait permettre aux professionnels de l'enfance et de l'adolescence (enseignants, soignants ou acteurs du milieu judiciaire) d'accéder aux connaissances dont nous disposons aujourd'hui concernant les mécanismes qui sous-tendent le développement de ce type de mensonge.Mots-clés : mensonge prosocial, théorie de l'esprit, fonctions exécutives, développement émotionnel, environnement social.

The objective of this study was to examine the relation between personality traits and prosocial lie-telling in children. A sample of 187 children aged 8–12 years ( M age = 9.74 years, SD age = 1.01) was recruited from elementary schools in the south of France. The children’s prosocial lies were measured using the Helping Scenario, and personality was assessed using the Big Five Questionnaire for Children. Results indicated that compared to children with lower scores, children with high agreeableness scores were more likely to agree to lie to help others at their own expense, suggesting that personality may play a role in the decision-making process of lying to help others in this age-group.