Zusammenfassung Das Beispiel der Fehlleistung einer Patientin zu Beginn einer verhaltenstherapeutischen Sitzung wird zum Ausgangspunkt einer Einzelfallstudie genommen. Mit den Mitteln der Konversationsanalyse wird gezeigt, welche Chancen in der Wahrnehmung einer Fehlleistung liegen bzw. umgekehrt, welche verspielt werden. Die ganz restliche Sitzung ist vom Thema der Fehlleistung bestimmt, sie organisiert die Beziehung, das Verständnis des Rahmens und der wechselseitigen Rollen. Die Differenz zwischen dem Persönlichen und der Rolle wird verschoben. Empathie als therapeutische Basiskompetenz muss eine theoretische Stütze haben, sollen Phänomene wie Fehlleistungen nicht ignoriert bleiben. Das Ergebnis dieser Studie an genauen Transkriptionen ist, dass Empathie sich in Konversationen realisieren und bewähren kann, wenn deren Details feinkörnig genug wahrgenommen werden. Empathie ist keine individuelle Kompetenz, sondern realisiert sich in subtilen Kooperationen -oder aber nicht in deren Verweigerung.Schlüsselwörter Psychoanalyse · Verhaltenstherapie · Fehlleistung · Konversationsanalyse · Einzelfall-Analyse Slip of the tongue as opportunity for empathythe reversed directedness of "projects" by a patient and her therapist.Abstract A patient in a session of behavior therapy commits a Freudian parapraxis relevant for what follows in the session. This is taken as a starting point for a single case conversation analysis (CA). CA is a well known tool in psychotherapy process research. The role of theory as "sensitizing concept" is discussed as relevant for what we see how the therapist responds to the parapraxis. As psychoanalytic authors we got support in our view by Eva-Lotta Brakemeier, full professor for cognitive behavioral therapy at Psychologische Hochschule (PHB), Berlin. Questions of professional integration vs. difference between behavioral therapy and psychoanalysis can be discussed more fertile along such concrete examples.Keywords slip-of-the-tongue · conversation analysis · cognitive behavior therapy · empathy Einleitung Empathie boomt. Sie wird entdeckt als Gleitmittel in zwischenmenschlichen Beziehungen; sie baut Modellbildungen vom Menschen um, indem ihre Erforschung zeigen kann, dass Menschen keineswegs primär "selfish" sind, sondern auf Kooperation hin orientiert, ja dass Kooperation (Enfield 2006) überhaupt Grundlage für die gewaltigen evolutionären Leistungen ist, die Menschen von ihren nächsten genetischen Verwandten unterscheidet (Levinson und Enfield 2006). Empathie ist der Intuition nahe verwandt, sie hat emotionale und kognitive Komponenten und manche schreiben ihr sogar eine epistemologische Rolle zu (Vignemont und Singer 2006); sie avanciert zu einem Synonym für Verbunden-Elektronisches zusätzliches Material Die Online-Version dieses Artikels (doi: 10.1007/s00729-015-0056-1) enthält zusätzliches Material, welches für autorisierte Benützer zugänglich ist.

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After some theoretical reflections on communicative violence based on the concept of the "double body" (Sybille Krämer) which explains why words can heal or hurt, we show excerpts from therapeutic session using conversation analysis as methodological tool to make subtle forms of violence visible. The problem of violence is not one-sided from therapist to patient but the inverse direction should be included, too. We detect that it is sometimes the "good will" of therapists to help a patient "overcome" a (supposed) "inhibition" to continue talk that contributes to symmetrical escalations in conversation causing trouble in turn-taking. Sometimes it is an up-to-now undescribed practice of patients, which we call "empathy blinder". A mild and a more complex form of this pattern are described. Further examples are analyzed hoping to direct some attention to the problem of communicative violence. In general, we do not yet present solutions, more expositions of a problem widely under taboo.

Empathy can be considered a special type of cooperation between therapist and patient. This exploratory study compares psychoanalytical, depth-psychological and behavioural therapy, in each case using transcriptions of audio recordings of initial, mid-term and late sessions. For each school of therapy, five treatments are included, creating a database of 45 sessions. We describe the project and the method of conversation analysis using examples of these transcripts and hypothesise that while all three schools of therapy are faced with common fundamental problems concerning the realisation of empathy, one can observe empathy profiles specific to each school. Here, we introduce theoretical groundwork and the terminology of conversation analysis. The topic may be of particular interest to clinicians, since everyday problems are examined through the prism of microanalysis.

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