Nos limites deste artigo, chamamos atenção para a necessidade de uma atenção direcionada para a reflexibilidade sobre as práticas de leitura envolvendo os textos literários nos anos finais do Ensino Fundamental e, ao mesmo tempo, pretende-se redimensionar os princípios norteadores do papel ocupado pela literatura no currículo brasileiro aplicáveis para o ensino do componente curricular língua portuguesa. Nesse contexto, com o intuito de melhor compreender o uso do texto literário a partir dos documentos normativos, foram elencadas as concepções teórico-metodológicas adotadas para a realização dessa atividade, tomando por base a sua descrição histórica. Entendemos que tão-somente pela experienciação literária decorrente do contato direto do leitor com o texto é que o ensino com a literatura poderá exercer uma função formativa na disciplina de língua portuguesa e, consequentemente, contribuir para a formação intelectual, crítica e autônoma do aluno na Educação Básica.