ResumoEste artigo refere-se ao Aprendizado Agrícola Borges Sampaio, instituição de ensino técnico que preparava trabalhadores para as lavouras, criada em Uberaba (MG), em 1916. Foram levantados alguns aspectos da história da instituição, tendo como referência as políticas públicas direcionadas a esta modalidade de ensino. As fontes utilizadas foram as mensagens dos presidentes do estado e uma notícia veiculada na imprensa local. A partir da coleta, análise e interpretação dessas fontes, estabeleceu-se o diálogo entre a realidade local com espaços e temporalidades mais amplos. Embora tendo como objeto uma instituição específica, este trabalho pretende dialogar com outras pesquisas que abordam temática semelhante, contribuindo para a construção da história do ensino profissional em Minas Gerais.

Este trabalho surgiu em decorrência do Curso Gênero e Diversidade na Escola – Formação de Professoras/es em Gênero, Sexualidade, Orientação Sexual e Relações Étnico-Raciais, que é fruto de uma parceria da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (SECAD/MEC) com a Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres e a Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial, ofertado pela Universidade Federal de Minas Gerais no âmbito da Universidade Aberta do Brasil.

Este artigo é decorrente de uma tese de doutorado que teve como propósito conhecer as práticas assistenciais voltadas às crianças pobres no município de Uberaba (MG) entre 1920 a 1964. Entretanto, o artigo aqui apresentado teve como objetivo identificar as construções discursivas acerca dessas crianças na imprensa jornalística local na primeira metade do século XX. A metodologia utilizada estabeleceu a dialética entre o contexto local e nacional, com o intuito de compreender como os discursos circulantes no país reverberaram na cidade. Concluiu-se que a imprensa incentivava práticas utilitaristas e higienistas que, de certa forma, influenciavam a sociedade.

A obra Fundamentos da Educação: compreensões e contribuições, que vem a público em formato digital pela Navegando Publicações, apresenta uma coletânea de artigos que reúne pesquisadores renomados oriundos de diversos campos do saber, mas que têm em comum o domínio na área da educação. Trata-se, portanto, de um livro escrito por educadores, para educadores. compromisso com a educação são ainda maiores e a nossa atuação em sua defesa pode ser mais efetiva se tivermos conhecimento consistente sobre ela". Sendo assim, é essencial que todos os sujeitos envolvidos com a educação voltem seu olhar e reflexão para seus fundamentos, ou seja, para os pilares que sustentam o pensar pedagógico e dão embasamento às práticas educativas.De acordo com Sanfelice (2017, p. 4), "os Fundamentos da Educação são constituídos pela base material da sociedade. A filosofia, a história, a pedagogia, a sociologia, a psicologia e outras ciências, cada uma na sua ótica operativa, tentam explicitá-los em sua complexidade dialética". Nessa perspectiva, a compreensão dos Fundamentos da Educação é essencial porque promove a análise e discussão do fenômeno educativo, considerando as relações entre educação e sociedade a partir de uma reflexão que oportuniza o enfrentamento teórico-prático das principais questões relativas à

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