This study had the objective of evaluating the duration of the moulting cycle stages of Macrobrachium rosenbergii, using the method of setogenesis. The experiment was conduced in the Prawn Farming Laboratory of the Federal University in Paraiba, in the town of Bananeiras, Paraiba, Brazil. Fifteen prawns (5.7 ± 0.3 g) were distributed in 3 aquariums (60 x 30 x 40 cm), maintained in natural photoperiod (12 x 12 hours), at a controlled temperature (28 °C), and feed was offered 3 times a day (8 a.m., 12 and 16 p.m.), throughout the experimental period. For identification, the animals were marked with colored silicone rings on the ocular peduncle and with colored plastic discs fixed on the carapace. From the setogenesis method, the prawns were classified into stage A, B, C, D0, D1, D2 or D3 of the moulting cycle. Setogenesis was observed stereomicroscopically every day, at the same time, 7 a.m., from the first ecdysis to the next ecdysis. The duration of the moulting cycle was 27.7 ± 3.2 days, and the intermoult stage (C) was the longest (8.0 ± 2.38 days). Stage A was the shortest (1 day), and the pre-moult stage (stages D) lasted 12.98+1.65 days. We concluded that juvenile of M. rosenbergii have a diecdysis type moulting cycle with shorter intermoult than pre-moult periods.

Mortality rate of newly hatched larvae of Nile tilapia (Oreochromis niloticus) submitted to different photoperiods Mortalidade de larvas recém-eclodidas da tilápia do Nilo (Oreochromis niloticus) submetidas a diferentes fotoperíodos

IntroduçãoA experiência do estágio é essencial para a formação integral do aluno, considerando que cada vez mais são requisitados profissionais com habilidades e bem preparados. Ao chegar à universidade o aluno se depara com o conhecimento teórico, porém muitas vezes, é difícil relacionar teoria e prática se o estudante não vivenciar momentos reais em que será preciso analisar o cotidiano (MAFUANI, 2011).O estágio supervisionado vai muito além de um simples cumprimento de exigências acadêmicas, é uma oportunidade de crescimento pessoal e profissional. Além de ser um importante instrumento de integração entre universidade, escola e comunidade (FILHO, 2010).O aprendizado é muito mais eficiente quando é obtido através da experiência; na prática o conhecimento é assimilado com muito mais eficácia, tanto é que se torna muito mais comum ao estagiário lembrar-se de atividades durante o percurso do seu estágio do que das atividades que realizou em sala de aula. Na efetiva prática de atividades supervisionadas o estagiário tem a possibilidade de entender vários conceitos que lhe foram ensinados na teoria. Por isso, o estudante deve perceber no estágio uma oportunidade única e realizá-lo com determinação, comprometimento