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May Measurement Month (MMM) is an annual global blood pressure (BP) screening campaign aimed at obtaining standardized BP measurements and other relevant health information from members of the community to increase awareness of elevated BP and the associated risks. Adults (≥18 years) were recruited through opportunistic sampling across the various Australian states during May 2019. Three BP readings were recorded in a standardized manner for each participant, and data on lifestyle factors and comorbidities were collected. Hypertension was defined as a systolic BP ≥140 mmHg, or a diastolic BP ≥90 mmHg (according to the MMM protocol) or taking antihypertensive medication. Multiple imputation was used to estimate participants’ mean BP where three readings were not available. Of the 2877 participants, 901 (31.3%) had hypertension of whom 455 (50.5%) were aware of their condition, and 366 (40.6%) were on antihypertensive medication. Of those taking antihypertensive medication, 54.3% were controlled to <140/90 mmHg with the remaining 45.7% of participants inadequately treated. Approximately 74% of treated patients were on a single antihypertensive medication. The MMM campaign provides an important platform for standardized compilation of BP data and creation of BP awareness in Australia and other nations worldwide. Data from the 2019 MMM campaign highlight that BP control rates in Australia remain unacceptably low.

A Meu constante amigo Deus. Ao Professor Hélio Goldenstein por ter a oportunidade de receber sua orientação, por ter confiado em mim, por suas palavras simples e sábias na hora certa. A minha esposa Lorena por seu amor e genial positivismo que vira no principal apoio para ter logrado muitas metas. A meu Pai e minha querida avó quem sempre acreditam em mim permanecendo em minhas lembranças. A Deisy, Julio César e Diana Lucía Echeverry Sarmiento. Aos meus amigos: Diana López por seu entusiasmo, alegria e energia que nunca acaba; Claudia Ossa pela sua perseverança, positivismo e sincero abraço; Maria do Carmo Amorim que sempre injetava os dias de energia e de quem aprendi que a vida sempre tem um sorriso; Abel André pelas interessantes discussões derivadas de ou um café ou um Rum; a Dairo Mesa por que o conhecimento nunca acaba; a meu amigo Freddy Franco por seu sincero apóio; a Marcelo Rojas por seu positivismo e alegria.

Desde el original Sistema de Educación Musical surgido en Venezuela como proyecto social, son muchas las Redes que como eco de su exitoso desarrollo se implementan en varios países de América Latina. Ellas, sin embargo, enfrentan el reto de constituirse en una alternativa formativa para la potenciación de la sensibilidad humana desde la valoración de las características de los contextos sociales particulares como postura epistemológica que asume la ruptura no sólo de las precariedades económicas sino de la comprensión del arte musical como experiencia transformadora. De este modo surge la reapropiación de la aisthesis en tanto percepción sensible, en distanciamiento de una concepción clásica cercana a la estética de lo bello, que por otro lado implica la colonialidad manifiesta en la reproducción acrítica de principios educativos en el campo de la música, situados desde pilares como los repertorios, los instrumentos, las propuestas metodológicas de origen europeo, entre otros aspectos. Así mismo la pregunta sobre la formación como búsqueda o impulso de un devenir humano desde la emergencia de una nueva cultura altermoderna surgida en el mestizaje globalizado. Esta realidad convoca la reflexión de los programas de educación superior quienes afrontan el conflicto creciente por desintegrar los andamiajes de la tradición, enfocándose en la formación de un pensamiento creativo y una educación expresiva.

El propósito de nuestra gestión está centrado en el liderazgo directivo de comunicación, participación y la búsqueda de alianzas estratégicas con otras entidades del Estado; la pandemia nos ha ilustrado la realidad del sistema educativo en la región, la brecha digital, el uso de las herramientas tecnológicas, no estaban previstas; al inicio, ha alcanzado un porcentaje alto, donde los estudiantes, simplemente se quedaron sin atención en el servicio educativo, en los lugares de difícil acceso, hasta el momento no se cuenta con recursos, con el poco recurso, la entidad hace denodados esfuerzos a fin de contar y asistir a ellos. Hemos movilizado la capacidad de liderazgo, promoviendo la emulación, para firmar convenios con autoridades ediles, éstos por la función y buena voluntad, apoyaron con la implementación de la estrategia “aprendo en casa”, que se concretó con la instalación de antenas, la compra de internet satelital para ayudar a los estudiantes y éstas recibir y conectarse en el aprendizaje virtual. El avance del nivel de aprendizaje es abismal e inequitativo, no se puede hacer una comparación, con un estudiante que tiene las condiciones mínimas de aprendizaje, con uno que tiene que caminar kilómetros a fin de captar una señal y conformarse con un dial de sonido a veces defectuoso; el Estado debe estar presente, ellos cuentan para mí patria, y Puno es maravilloso.