Este texto analisa a percepção de coordenadores e docentes sobre a interdisciplinaridade no Projeto Interdisciplinar (PI) nos cursos de graduação de uma instituição de ensino superior privado em Minas Gerais – Brasil. Tomando como base o estabelecido nas Diretrizes Curriculares dos cursos analisados. Frente a um cenário de profundas transformações tecnológicas com implicações no mundo do trabalho, não basta ter conhecimento específico de uma área; existe a necessidade de aprimorar a visão sistêmica do profissional do amanhã com a integração de conhecimentos de diversas áreas. Com abordagem qualitativa e pesquisa descritiva, a fundamentação teórica explorou os conceitos de disciplina e interdisciplinaridade. Foram realizadas entrevistas abertas com oito docentes, dos quais dois coordenadores de IES distintas e seis docentes de duas IES, quatro campi distintos e diferentes cursos, todos com ampla experiência em ministrar a disciplina de “Projeto Interdisciplinar” nas IES da organização educacional pesquisada. As entrevistas foram gravadas, transcritas e analisadas. Os dados foram organizados em categorias de análise assim distribuídas: 1 – Conceitos e objetivos; 2 – Estratégias e metodologia; 3 – Relevância; e 4 – Problemas/dificuldades. Os resultados permitem concluir que os coordenadores e docentes têm a intenção de promover um diálogo entre as disciplinas, mas o fazem por meio de uma metodologia multidisciplinar e não interdisciplinar.

A interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade se mostram temas atuais no meio acadêmico. A fim de avaliar o impacto destes construtos sob o ponto de vista da altmetria em comparação à métrica de número de citações, o artigo discute a aplicação da altmetria a partir do uso das ferramentas Dimensions e Altmetric Explorer para a coleta e a análise dos resultados. Foram selecionados 2.089 artigos “open access”, com os termos de busca “interdisciplinaridade” e “transdisciplinaridade”, presentes no título e/ou resumos e publicados entre 2014 e 2020. A análise altmétrica revelou grande número de menções aos temas, com expressivo crescimento ao longo do tempo. Observou-se grande potencial dos indicadores altmétricos como ferramenta complementar na seleção de trabalhos científicos para revisões sistemáticas de literatura. Percebe-se uma vantagem da altmetria sobre os demais indicadores em termos de agilidade de resposta ao impacto, qualificação do público atingido e canais de divulgação científica; proposta que vem de encontro ao contexto atual e à produção de conhecimento em tempo real. Cumprindo o objetivo proposto, o estudo demonstrou a relevância do impacto social dos artigos nos temas pesquisados, e que os indicadores altmétricos contribuem com a análise do impacto da ciência na sociedade. Sugere-se a continuidade de estudos sobre a altmetria, bem como  a disseminação das ferramentas aqui utilizadas, para melhor entendimento e consolidação dessa métrica no universo acadêmico.