Em 2012, a tese de doutorado denominada ‘<omitido para revisão cega>' (2011) foi referenciada por Santa Rosa no livro 'Design Participativo' para apresentar brevemente a técnica Delphi como uma possível ferramenta para engajar os participantes. O objetivo da tese foi estabelecer fundamentos educacionais e ergonômicos para a aprendizagem assíncrona, no entanto, em virtude da identificação da lacuna de conhecimento sobre temas como Delphi técnica, análise de conteúdo e ferramentas gráficas serão abordadas como uma tecnologia de acesso ao conhecimento dos participantes (especialistas).  Assim, em virtude da autoria da tese e da identificação de uma lacuna do conhecimento conectando a técnica Delphi e Análise de Conteúdo ao design participativo, este artigo pretende ser um documento orientador didático das etapas e estágios envolvidos no processo de construção do consenso em uma perspectiva coletiva. Como resultado apresenta-se uma tecnologia de obtenção de consenso em abordagens de design participativo. Ao mesmo tempo, esta discussão pretende explorar perspectivas de comunicação, alinhamento e consenso no contexto de projetos de design participativos. Embora a ferramenta tenha sido explorada em um contexto educacional, acredita-se que tenha o potencial para replicação em projetos participativos/projetos de pesquisa orientados para o consenso. A estrutura da análise foi realizada em quatro etapas: (1) a técnica Delphi e seu potencial para alcançar consenso (incluindo o fluxograma preliminar da estrutura de rodadas; relevância dos pré-testes para mensurar o tempo médio de resposta e a eficácia da comunicação; estruturação dos questionários e a condução das rodadas Delphi; (2) análise de conteúdo como técnica analítica e de síntese; (3) contribuição de recursos visuais em processos decisórios, e (4) o potencial das técnicas Delphi e análise de conteúdo para obtenção do consenso em dinâmicas de design participativo.

HOMERO 3D é o grupo de grupo de estudos que visa fomentar a pesquisa e o desenvolvimento de projetos de design utilizando a tecnologia de impressão 3D como recurso educacional para pessoas cegas ou com baixa visão. Por meio deste artigo, discute-se as informações obtidas com o levantamento bibliográfico e o levantamento de projetos com objetivos similares compartilhados no espaço virtual. Os resultados obtidos nesta etapa fundamentarão as outras ações do grupo de estudos.

Com o mundo digital cada vez mais presente na vida das pessoas a facilidade de informação e de conhecimento está cada vez maior, mas mesmo com tanta facilidade na busca de informação o tempo para pesquisar em vários website tem diminuído, fazendo com que o usuário muitas vezes não consiga absorver toda a informação que almeja.

O artigo apresenta as principais reflexões e resultados da pesquisa de mestrado “Design de moda e artesanato: uma relação social recíproca”. O estudo, ancorado numa abordagem antropológica, adentrou nas temáticas ‘Design de Moda’ e ‘produção manual’ (referida no presente artigo como ‘Artesanato’), conjeturando, nesta relação, processos recíprocos, entre os saberes cultos e os populares e investindo-se na sustentabilidade social. Com base na abordagem social, buscou-se contribuir com uma definição teórica para o campo do Design de Moda. A investigação teórica foi aplicada na prática de grupos femininos vinculados ao Laboratório ModaViva/UNIVILLE, que objetivam, por meio da produção manual, a geração de trabalho e renda. A pesquisa destacou a responsabilidade social e a necessidade de uma relação social recíproca, entre artesãos e designers, na busca de definição de identidade, para os artefatos produzidos, considerando-se os agentes produtores e o local histórico/geográfico/cultural dessa produção. A principal entrega referiu-se a uma dissertação, que evidenciou a interseção entre os fazeres artesanais das produtoras e os saberes acadêmicos das/dos estudantes do curso de moda, resultando em novos artefatos produzidos pelas artesãs, com foco na identidade local e na consideração ao meio ambiente. A dissertação defendida em 2015 teve uma série de repercussões posteriores que contribuíram para a consolidação do projeto SIMBOL - O Design e Suas Fronteiras na Instituição Social da Cultura Simbólica: coordenado pela Profa. Elenir Morgenstern.

O presente artigo relata a experiência pedagógica envolvida na aplicação da Moulage cartesiana no âmbito do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), Campus Jaraguá do Sul (SC), em especial, no contexto do curso técnico em Modelagem do Vestuário e do curso superior de tecnologia em Design de Moda. Metodologicamente, o artigo consiste em uma pesquisa aplicada, descritiva e qualitativa. A partir de uma revisão bibliográfica sobre o conceito de Modamática e com o apoio de um caderno de campo, narrou-se o cenário encontrado antes e depois da aplicação da técnica. Com base no relato, inferiu-se que a Moulage cartesiana tem potencialidades que podem ser exploradas pela comunidade acadêmica interessada na modelagem de vestuário e que, do ponto de vista discente e docente, a técnica pode contribuir significativamente para compreender a tridimensionalidade do corpo humano diante do desafio do projeto de vestuário.