O presente artigo busca fazer uma revisão sobre o estado da arte das metodologias aplicadas na produção científica nacional para a formação de professores do Ensino de Ciências com enfoque CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade), com particular recorte para o Ensino de Biologia. Para isso, realizou-se uma pesquisa bibliográfica em periódicos brasileiros disponíveis nos programas de pós-graduação no repositório da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) por um período de dez anos (2007 a 2016), vinculadas ao “Estado da Arte”, que discutem a referida temática, cujo principal objetivo é abordar a pesquisa sobre o ensino de Ciências, principalmente à luz de diferenças paradigmáticas e metodológicas encontradas em algumas produções científicas desta abordagem na Educação Científica. A análise por meio do mapeamento permitiu a elaboração de quadros, fluxogramas e gráficos com as seguintes informações: produção temporal, temática sobre formação de professores, ensino de ciências, métodos voltados para enfoques científicos, tecnológicos e sociais via modelo CTS, das teses e dissertações analisadas nas Instituições de Ensino Superior (IES).

Modo de acesso: World Wide Web Inclui bibliografia 1.Metodologia 2.Educação 3. I.JESUS, Bruna Guzman. III.Título CDD-370 Sônia Márcia Soares de Moura-CRB 6/1896 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos seus respectivos autores www.poisson.com.br

No abstract

Sabemos que toda pesquisa científica precisa de um caminho, de um percurso que direcione e organize o trabalho teórico, epistemológico e principalmente metodológico do pesquisador. Esse configura-se como período em que o pesquisador concretizará o delineamento de sua pesquisa, momento que buscará respostas para seu problema e Revista REAMEC, Cuiabá -MT, V. 6, n. Especial, dez 2018, ISSN: 2318-6674 Revista do Programa de Doutorado da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec 76 investigação científica, bem como soluções para compreender e evidenciar seu objeto de estudo a partir da coleta e análise dos dados, delineamento que se dará, também, a partir de outros elementos que fazem parte do contexto geral da pesquisa científica. Este trabalho discuti sobre o aspecto metodológico utilizado nas produções dos pesquisadores dos cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu. Nosso objetivo foi analisar o aspecto metodológico utilizado nas teses e dissertações dos Programas de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências e Matemática correspondente ao período entre 2005-2017, para chegarmos aos resultados realizamos a leitura do título, resumo e metodologia das teses e dissertações, dando ênfase aos paradigmas/abordagens, técnicas e instrumentos de coleta de dados, bem como as técnicas de analises utilizadas pelos pesquisadores em suas produções acadêmicas e científicas. O texto organiza-se da seguinte maneira: no primeiro momento ponderamos sobre o traçado metodológico, ou seja, sobre a metodologia deste estudo, como foram coletados os dados, quais instituições e programas foram analisados. No segundo falamos da questão

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