W artykule podjęto próbę oceny wpływu pandemii COVID­­‑19 na pomorski rynek pracy. Autor analizuje zmiany poszczególnych wskaźników opisujących sytuację na pomorskim rynku pracy oraz omawia trudności, z jakimi w sferze zawodowej w wyniku pandemii borykają się przedstawiciele szczególnych grup na rynku pracy – kobiety i osoby młode. Wnioski wskazują na negatywny wpływ pandemii COVID­­‑19 na regionalny rynek pracy i zatrudnienie, a z negatywnymi konsekwencjami przyjdzie mierzyć się jeszcze długo po ustaniu pandemii.

Asystentura funkcjonalna t³umaczy-przewodników a jakooeae ¿ycia osób g³uchoniewidomych -komunikat z badañ 1 W artykule zosta³a przedstawiona funkcjonalna specyfika jednoczesnej niepe³nosprawnooeci wzroku i s³uchu. Uszkodzenie dwóch kluczowych dla funkcjonowania zmys³ów powoduje trudnooeci we wszystkich sferach ¿ycia cz³owieka i jest barier¹ w realizacji jego potrzeb. Mo¿liwooeci¹ przezwyciê¿enia tej trudnej sytuacji jest upowszechnienie dostêpu do us³ug t³umaczy-przewodników. Wyniki przeprowadzonych badañ potwierdzaj¹, ¿e us³ugi asystenckie pozytywnie oddzia³uj¹ na poziom funkcjonowania g³uchoniewidomych, dziêki czemu jakooeae ich ¿ycia ulega poprawie. Celem poznawczym artyku³u jest opis asystentury t³umaczy-przewodników oraz prezentacja wyników badañ w zakresie oddzia³ywania tego rodzaju wsparcia na jakooeae ¿ycia g³uchoniewidomych. Konkluzje maj¹ tak¿e wymiar praktyczny, jakim jest podkreoelenie znaczenia asystentury t³umaczy-przewodników dla funkcjonowania osób g³uchoniewidomych oraz wskazanie na istotnooeae uwzglêdnienia tej formy wsparcia w politykach spo³ecznych dotycz¹cych niepe³nosprawnooeci.S³owa kluczowe: niepe³nosprawnooeae, g³uchoniewidomi, asystentura funkcjonalna, t³umaczprzewodnik, jakooeae ¿ycia Functional assist translator-guide and the quality of life of deafblind people -research reportThe article presents the functional specificity of simultaneous sight and hearing disabilities. Damage to two key senses causes difficulties in all spheres of human life and is a barrier in meeting one's needs. An opportunity to overcome this difficult situation is to promote access to the services of guides-interpreters. The results of the conducted research confirm that assistance services have a positive impact on the level of functioning of deaf-blind people, thanks to which their quality of life improves. The cognitive goal of the article is to describe the assistantship of guidesinterpreters and to present the results of research on the impact of this type of support on the quality of life of deafblind people. The conclusions also have a practical dimension, which is to emphasize the importance of assistant guides-interpreters for the functioning of deaf-blind peo-1 Poruszany w artykule problem by³ tematem mojego wyst¹pienia w ramach VII Studenckiej Konferencji Dzieñ Pedagoga Specjalnego "Tyflopedagogika -widzieae oewiat rêkami" organizowanej 10 kwietnia 2019 r. w Gdañsku, przez Ko³o Naukowe Studentów Pedagogiki Specjalnej PORTA. ple and to indicate the importance of including this form of support in social policies regarding disability.

The article offers analyses of the phenomenon of copying (plagiarism) in higher education. The analyses were based on a quantitative survey using questionnaires, conducted in 2019 at one of the Polish universities. Plagiarism is discussed here both as an element of the learning process and a subject of public practices. The article presents students’ definitions of plagiarism, their strategies for unclear or difficult situations, their experiences with plagiarism and their opinions on how serious and widespread this phenomenon is. Focusing on the non-plagiarism norm, that is the rule that students are not allowed to plagiarize, and in order to redefine it we have determined two strategies adopted by students. The first is withdrawing in fear of making a mistake (omitting the norm), which means not using referencing in unclear situations, e.g. when the data about the source of information are absent. The second is reducing the scope of the norm applicability (limiting the norm), characterized by the fact that there are areas where the non-plagiarism norm must be observed more closely and those where it is not so important, e.g. respondents classify works as credit-level and diploma-level texts, as in the credit-level work they “can” sometimes plagiarize since the detection rate is poor and consequences are not severe. The presented results are particularly significant for interpreting plagiarism in an international context (no uniform definition of plagiarism) and for policies aimed at limiting the scale of the phenomenon (plagiarism detection systems1).

The article analyses the phenomenon of cheating among Polish students. It is based on a research study using a survey conducted in 2019 at one of Poland’s universities. The study results confirm the findings of other researchers concerning the universality of cheating. The issues of interest include the learned breaking of the “do not cheat” norm that is reinforced at subsequent stages of education, the effectiveness of cheating as an educational strategy and the norm of friendship which could incline a person to help.

Jednym z kluczowych problemów szkolnictwa wyższego, z którym aktualnie boryka się Polska, jest jego umasowienie. Ważne stają się pytania o to, jak studenci funkcjonują w obliczu dotykających ich wad umasowienia szkolnictwa wyższego. Najistotniejsze z nich dotyczy działań, jakich się podejmują, aby przeciwdziałać takiemu stanowi. W celu uzyskania odpowiedzi na powyższe pytanie przeprowadzono badanie jakościowe wśród polskich studentów z uniwersytetów i politechnik, w którym metodą badawczą był klasyczny wywiad swobodny. Po przeprowadzonej analizie materiału badawczego można wyróżnić trzy działania, które stosują studenci, aby przeciwdziałać ryzykom, a są to kolejno: zdobywanie dodatkowego doświadczenia zawodowego, ciągłe dokształcanie się przy pomocy różnych kursów oraz przebranżawianie się.