The purpose of this study is to report the experience of students from the 4th period of the Nursing course during a home visit. Thus, the importance this experience assumes in the training of nurses and in the health/disease process is highlighted, showing itself as a possibility of practical experience of how this reality occurs, contributing to the academic/human formation. It is noticed the work with the family provides an overview of the needs, vulnerabilities and other conditions and / or determinants that may hinder the prevention, monitoring or treatment of diseases and social or psychological problems. In addition, it was also noticed an impasse in the search for Primary Care services and vice versa, showing a break in the integrality of care. Therefore, it is necessary to restructure the services to meet the demand, as well as the need to respect the specificities of each subject in their context.

Esse artigo buscou relatar a experiência vivenciada na realização de uma Educação Popular em Saúde (EPS) sobre a temática do climatério e menopausa com as mulheres de uma sala de espera de citologia oncótica em uma Unidade de Saúde da Família do interior do Rio Grande do Norte. Trata-se de um estudo descritivo de abordagem qualitativa, na modalidade de relato de experiência. Este foi proposto pelo componente curricular Estágio Curricular Supervisionado I, do curso de graduação em enfermagem da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. A experiência foi vivenciada numa Unidade de Saúde da Família de um município do interior do Rio grande do Norte. O público-alvo da intervenção foram os sujeitos, em sua maioria, mulheres, que estavam esperando para realizar o exame citopatológico. A intervenção transcorreu de forma leve e participativa. A importância da educação problematizadora da EPS é exatamente esses contrastes entre ciência e vivência. O processo de promoção, prevenção, cura e reabilitação é também um processo pedagógico, no sentido de que tanto o profissional de saúde quanto o cliente-usuário aprendem e ensinam. A continuidade dessas atividades educativas se faz relevante, considerando assim a sua importância conforme os princípios e diretrizes defendidos pelo SUS.

Objetivo: promover reflexões acerca do tema indisciplina, com uma abordagem no contexto escolar. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo, do tipo revisão da literatura, baseado em buscas realizadas nas bases Google Acadêmico e SciElo, conduzida sem filtro de tempo. Resultados e discussão: Estudos têm evidenciado que o tema indisciplina se apresenta como um dos maiores obstáculos que enfrentam as escolas na sociedade contemporânea, provocando grande angústia nos professores que não sabem mais como lidar com a situação. Entretanto, para enfrentar o problema é necessário entender o que está acontecendo com a disciplina hoje na escola: falta de limite dos alunos, desinteresse em fazer as atividades e desrespeito ao professor, bem como o papel do professor nesse processo. A grande maioria dos pais passarem o dia todo trabalhando na luta pela sobrevivência e o pouco tempo que se tem em casa junto à família é utilizado pelos programas de televisão que impedem a comunicação entre os membros, prejudicando o bom relacionamento da família. Diante disso, os problemas indisciplinares surgem e emergem nas diversas esferas da vida social, dentre elas a escolar. Considerações Finais: O que nos resta é sonhar que esses debates teóricos sobre a indisciplina sejam eficazmente utilizados na prática e produzam frutos na superação dessas perspectivas atuais. Será um grande trabalho já que mexe com algo enraizado culturalmente, mas que não é impossível.

Objetivo: Relatar a experiência vivenciada numa ação educativa sobre autocuidado e Infecções Sexualmente Transmissíveis com estudantes universitários. Relato de experiência: Este estudo foi oriundo da vivência de uma educação em saúde com estudantes de um curso superior de uma universidade do interior do nordeste brasileiro. As atividades foram planejadas a partir do referencial teórico proposto pelo Arco do diagrama, do Método do Arco de Maguerez, apresentado por Bordenave e Pereira e da Teoria de Intervenção Práxica de Enfermagem em Saúde Coletiva (TIPESC). A intervenção consistiu na atividade com o título “Árvore dos Prazeres” e foi dividida em três momentos. Foram distribuídas folhas de coloração distinta, fazendo alusão aos prazeres, riscos e proteção. Após montar a árvore, os alunos retiraram do caule afirmativas de acordo com as temáticas apresentadas para discussão. Por fim, foi confeccionado maçãs ilusórias que continham perguntas sobre o tema, os alunos julgaram-nas como corretas ou não, avaliando, assim, se houve aprendizado. Considerações finais: a educação popular em saúde é uma ferramenta crucial para os profissionais de enfermagem, pois permite articular o conhecimento popular e científico no intuito de contribuir para a melhoria da qualidade de vidas dos sujeitos, promovendo o diálogo entre profissionais da saúde e sociedade.

Objetivo: Relatar a experiência vivenciada na participação de um seminário remoto sobre a Saúde Integral da População LGBTQIA+. Relato de experiência: Este foi oriundo da vivência de um evento promovido pelo Departamento de enfermagem em uma Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, com apoio de um grupo de pesquisa da respectiva instituição. O seminário remoto foi realizado através da plataforma do google meet, nos dias 17 a 19 de junho de 2020. O evento teve como objetivo principal promover o conhecimento sobre os direitos, dificuldades e conquistas dos indivíduos LGBTQIA+. Durante os três dias de evento foi possível ser discutido sobre política de saúde integral da população LGBTQ+ e desafios para o cuidado no âmbito do SUS, dinâmicas territoriais para a saúde e a visibilidade da população LGBTQ+ e a (in)visibilidade de pessoas transexuais, narrativas no Oeste Potiguar. Considerações finais: A realização e participação em eventos pode contribuir para a construção do conhecimento de estudantes e profissionais da saúde, bem como no fomentar para a reflexão sobre as práticas assistenciais no que concerne à saúde da população LGBTQIA+.