ABSTRAK This research is cunducted to all fifth grade elementary school students throughout the Subdistrict Conggeang that included higher group. The research result indicates that the realistic mathematics education and conventional approach give diffirent effect to students' mathematical understanding and problem solving abilities. The effect to mathematical understanding and problem solving ability in experiment class is better than the control one. The effect of realistic mathematics education to the higher, middle, and lower achievement students group is different too. Higher group gets bigger effect than others. There is a positive correalaton between mathematical understanding and problem solving abilities, which its contribution is 95,9%.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan langkah-langkah dalam penerapan model Project Based Learning (PjBL) berbasis STEM; (2) mendeskripsikan hasil belajar Fisika peserta didik dengan menggunakan model PjBL berbasis STEM; dan (3) menguraikan dampak positif dari penerapan model PjBL berbasis STEM. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode analisis deskriptif kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 15 April sampai dengan 20 Mei 2019 pada pembelajaran Fisika di kelas X Peminatan IPA SMAN 9 Tebo, Jambi. Pengumpulan data dengan metode teknik tes, observasi, dokumentasi dan penilaian proyek/produk. Analisis data dengan menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar fisika peserta didik pada aspek kognitif mengalami peningkatan yang cukup baik, dari rata-rata 58.00 menjadi ratarata 77.16, di mana rata-rata hasil belajarnya mencapai nilai KKM (65). Rata-rata hasil belajar pada ranah sikap memperoleh predikat sangat baik. Sedangkan rata-rata hasil belajar peserta didik pada aspek keterampilan memperoleh nilai 82.13. Dengan demikian, pendekatan STEM dapat menunjukkan kepada peserta didik bagaimana konsep, prinsip, sains, teknologi, teknik, dan matematika digunakan secara terintegrasi untuk mengembangkan produk, proses, dan sistem yang bermanfaat bagi kehidupan manusia. Penerapan Model PjBL berbasis STEM ini memerlukan persiapan yang cukup lama. Oleh karena itu, guru sebaiknya dapat merancang pembelajaran dengan langkah-langkah yang tepat sehingga pelaksanaannya dapat berjalan sesuai dengan rencana yang telah ditentukan. The objectives of this research are to describe: (1) the steps in applying the STEM-based Project Based Learning model; (2) the physic learning outcomes of the students who apply STEM-based Project Based Learning models; and (3) the positive impacts of the STEM-based Project Based Learning model implementation. This research applies a quantitative approach with quantitative descriptive analysis method. This research was carried out on April 15th to May 20th 2019 in the physic learning process of X Peminatan IPA at SMAN 9 Tebo, Jambi. Data collection is conducted by using test, observation, documentation, and project/product assessment techniques. Data analysis is conducted by using descriptive analysis. The result shows that students’ physic learning achievement on cognitive aspect increase quite well, from an average of 58.00 to an average of 77.16, while the average learning outcomes reaches the KKM value (65). The students’ average learning outcomes on the attitude aspect gets a very good category. On the other hand, the students’ average learning outcomes on the the skill aspect reaches the value of 82.13. Therefore, STEM approach can show the students how concept, principle, Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) are used integratedly to develop product, process, and system that are beneficial for human. The Implementation of STEM-based Project Based Learning requires a long time to preparation. Therefore, teachers should design a learning process with appropriate steps so that the implementation can go well as it has been planned
ABSTRAK Selection of appropriate learning approaches and strategies will facilitate the achievement of these learning activities. Similarly, in mathematics learning activities in PGSD (department of preservice elementary school teacher), which is demanding the development of a high level of mathematical ability as well as critical thinking skills. However, not many people are trying to look for other factors in addition to the approach/learning strategy, which is possible to contribute to the development of critical thinking abilities, such as students' major interest factor (IPA [science] and non-IPA [non-science]) as well as mathematical prior knowledge which has been owned previously. In addition, affective aspects that accompany any critical thinking abilities (called critical thinking disposition) is a study that is still rare. This paper briefly present to peel the election factor of approaches and learning strategies, ie., problem-based learning with "MURDER" strategy, shared interests and their interaction majors and mathematical prior knowledge of the result of performance of critical thinking skills and dispositions of PGSD students. Keywords:problem-based learning, the "MURDER" strategy, the interest of majors, mathematical prior knowledge, critical thinking skills, critical thinking disposition.Pemilihan pendekatan dan strategi yang tepat, tentu akan memudahkan tercapainya tujuan kegiatan pembelajaran tersebut. Begitu pula dalam kegiatan pembelajaran matematika di PGSD, yang memang menuntut pengembangan kemampuan matematis tingkat tinggi seperti halnya kemampuan berpikir kritis. Akan tetapi, tidak banyak orang yang mencoba melihat adanya faktor lain di samping pendekatan/strategi pembelajaran, yang dimungkinkan ikut berkontribusi dalam pengembangan kemampuan berpikir kritis tersebut, misalnya saja faktor minat penjurusan mahasiswa (IPA dan Non-IPA) serta kemampuan dasar matematis yang telah dimiliki sebelumnya. Selain itu, aspek afektif yang mengiringi kemampuan berpikir kritis pun (disposisi kritis) merupakan kajian yang masih jarang ditemui. Tulisan ini hadir untuk mengupas secara singkat mengenai faktor pemilihan jenis pendekatan dan strategi pembelajaran, yakni problem-based learning berstrategi "MURDER" dan interaksinya bersama minat penjurusan serta kemampuan dasar matematis terhadap hasil capaian kemampuan berpikir dan disposisi kritis matematis mahasiswa PGSD.Kata kunci: problem-based learning, strategi "MURDER", minat penjurusan, kemampuan dasar matematis, kemampuan berpikir kritis matematis, disposisi berpikir kritis matematis.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangan bahan ajar berbasis aplikasi Geogebra pada materi bangun ruang sisi datar berdasarkan kemampuan pemahaman matematis siswa SMP Negeri 1 Lumbung tahun pelajaran 2020/2021 yang sesuai dengan kriteria kualitas yang ditetapkan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation) yang dibatasi sampai pada tahap development. Tahap analysis dilakukan dengan menganalisis kebutuhan kurikulum, media dan materi. Tahap Design dilakukan dengan mengumpulkan data dan membuat rancangan bahan ajar sedangkan pada tahap development yaitu menerapkan kerangka produk dan memvalidasi serta merevisi bahan ajar berdasarkan masukan validator. Objek penelitian ini adalah bahan ajar berbasis Geogebra berdasarkan kemampuan pemahaman matematis. Instrumen yang digunakan adalah yaitu lembar validasi berbentuk checklist mengenai kualitas bahan ajar yang memiliki kriteria pada rentang 1-5 dengan kategori sangat kurang-sangat baik. Berdasarkan hasil analisis data menunjukan bahwa penilaian kelayakan bahan ajar berdasarkan aspek kualitas isi 92,14%, keterlaksanaan 86,43%, kebahasaan 84,29%, tampilan software 91,84% dan aspek penggunaan 88,57%. Rata-rata penilaian kelayakan yaitu 89,57% dan termasuk dalam kategori sangat baik artinya bahan ajar berbasis Geogebra yang dikembangkan telah memenuhi standar kualitas yang ditetapkan dan layak digunakan. Hasil Uji Q-Cochran didapat Nilai Q hitung yang didapat yaitu 17,618 < Q Tabel (X2)(α=0,05;k-1=19)=38,58226 dan berdasarkan Nilai Signifikansi yang didapat yaitu 0,548 > α = 0,05 Maka H0 Diterima Kesimpulanya Hasil penilaian validator terhadap bahan ajar yang dikembangkan adalah "sama/tidak terdapat perbedaan" yaitu bahan ajar masuk kategori validitas tinggi yaitu sangat baik Kata Kunci : Bahan Ajar, Bangun Ruang Sisi Datar,Geogebra, Kemampuan Pemahaman, Pengembangan
Kegiatan pengabdian pada masyarakat (P2M) ini berupa penyuluhan yang bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan para orang tua dalam mengasuh dan mempersiapkan anak-anak mereka menuju keberhasilan yang dilaksanakan di Desa Trunamanggala Kec. Cimalaka Kab. Sumedang. Penyuluhan ini fokus pada orang tua anak usia pra sekolah. Setiap orang tua menerapkan pola asuh yang berbeda. Ada yang menerapkan pola permisif, otoriter dan demokratis. Setelah penyuluhan selesai dilakukan diharapkan para orang tua mampu menerapkan pola asuh yang sesuai dengan tumbuh kembang anak, dimana hal tersebut nantinya akan berpengaruh terhadap perkembangan krakter anak di masa yang akan datang, karena setiap anak mempunyai karakteristik yang berbeda-beda. Teknik pengabdian yang dilakukan yaitu berupa penyuluhan yang bersifat interaktif, dimana orang tua dan pembicara dapat saling bertukar pendapat dan tanya jawab mengenai pola asuh anak. Kata Kunci: Karakter Anak, Parenting, Pengabdian kepada Masyarakat.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.