University education today shows certain diffi culties in promoting the human development of its students. The present work intends to rethink this problem based on the capabilities approach. In order to that purpose it analyze, fi rst, the conceptual background and the principles proposed by the capabilities approach. Second, the educational potentialities of this approach are examined, in order to generate and promote human development. Finally, the viability of a curricular integration between the capabilities approach and the current competence approach is considered. It is concluded that the capabilities approach has a high educational potential capable of harmoniously complementing the current competence curriculum.

Resumen: El presente trabajo profundiza en la filosofía de la Educación Superior de Antonio Millán-Puelles y pone en diálogo su pensamiento con algunos de los problemas que hoy enfrenta este nivel educativo. La creciente mercantilización de la cultura ha permeado la educación actual y la ha centrado más en los procesos que en los fines. Esto se evidencia especialmente en la universidad. Donde los intereses educativos -conocimiento, verdad, libertad y formación-han sido sustituidos por intereses mercantiles -utilidad, eficiencia, comercialización y rentabilidad-. Fenómeno que requiere de un análisis crítico-filosófico desde un pensamiento que respete tanto la identidad como las exigencias que la sociedad actual plantea a las universidades.Palabras clave: A. Millán-Puelles; Filosofía de la Educación Superior; universidad; racionalidad instrumental.Abstract: This paper delves into Antonio Millán-Puelles's philosophy of higher education and discusses his thoughts in light of some of the problems occurring today at this level of education. The increasing commercialization of culture has permeated current education and has focused more on the processes than in the outcome. This is especially evident in the university level, where the educational interests -knowledge, truth, freedom, and training -have been replaced by commercial interests -utility, efficiency, marketing and profitability-, a phenomenon that requires a critical reflection from a philosophical perspective that respects both the identity and the current society demands on universities.

sona competente. Los autores descienden a detalles como la alimentación, el descanso, el ejercicio físico, o incluso la postura, la respiración o la voz.En resumen, Moore, Walsh y Rísquez entrelazan en su discurso el contenido de disciplinas como la psicología, la organización educativa o la didáctica, de forma amena, para dar pautas sobre qué estrategias son las más eficaces en la práctica para enseñar a los alumnos. No obstante, la idea que cabría resaltar de esta publicación es que el docente eficaz es aquél que se preocupa por la formación de los alumnos no sólo en el contexto de clase, sino más allá de las aulas.