Após a nova definição de saúde elaborada pela Organização Mundial da Saúde - OMS (1946), que definiu a mesma como um estado de completo bem-estar físico, mental e social, e não apenas como a ausência de doença ou enfermidade, diversos eventos internacionais e nacionais científicos foram promovidos visando a qualidade de vida, onde elementos como o meio ambiente e seu reflexo socioambiental foram contemplados como fatores condicionantes da saúde. No Brasil, documentos orientadores e normativos educacionais incorporaram os temas meio ambiente e saúde como fundamentais no processo de ensino, onde os mesmos devem ser contextualizados e abordados de forma transversal. Sendo assim, o presente estudo buscou diagnosticar o conhecimento de estudantes concluintes do Ensino Fundamental, bem como de professores sobre a relação “Meio ambiente e Saúde”, em quatro escolas municipais de Alegrete/RS, selecionadas aleatoriamente, que, no entanto, se localizassem em contextos socioambientais distintos. A coleta de dados foi realizada a partir da aplicação de questionários semiestruturados, adaptados ao método de pesquisa de survey, onde para as respostas abertas-dissertativas foi realizada a análise de conteúdo de Bardin (2016). A metodologia utilizada oportunizou evidenciar possíveis potencialidades e fragilidades em relação à articulação da temática “Meio ambiente e Saúde” decorrentes de seus contextos distintos, assim como, revelar o entendimento dos docentes, considerando sua transversalidade. A partir dos resultados observados, podemos concluir que o ensino de meio ambiente e saúde ocorre, entretanto, de forma fragmentada e limitada, onde determinados aspectos são privilegiados devido a confusão de concepções observadas sobre a temática.

RESUMO: Diante deste artigo, teceremos uma comparação entre as particularidades da Educação a Distância (EAD) e do Ensino Remoto. Visto que muitos indivíduos se apropriam, intitulando o Ensino Remoto como EAD, simplesmente por utilizar a tecnologia em massa no processo de ensino e aprendizagem. Sintetizando, a EAD busca atingir um público maior de alunos, por um ambiente virtual de aprendizagem (AVA), valorizando as atividades assíncronas, protagonizando ainda mais o aluno, no desenvolvimento de sua aprendizagem, Logo, o Ensino Remoto, também utiliza algumas estratégias do EAD, porém é ainda mais rico, pois acrescenta um foco de vinculação entre as atividades síncronas e assíncronas, a fim de alcançar um equilíbrio na aprendizagem mediada por recursos digitais e valorizando a autonomia do educando, inovando em metodologias ativas, inclusive no processo de avaliação.

A relação ambiente e saúde é uma temática que está sendo destaque em debates e eventos científicos visando a qualidade de vida da sociedade. A necessária vinculação de aspectos ambientais com a saúde teve ascensão quando a OMS (1946) definiu a saúde como um estado de completo bem-estar físico, mental e social, e não apenas como a ausência de doença ou enfermidade. Na educação brasileira, os temas meio ambiente e saúde foram inicialmente incentivados através dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN, juntamente com outras temáticas através dos temas transversais, sendo sua ideia promover o desenvolvimento de assuntos emergentes em todas as áreas de conhecimento da educação básica. Devido a deficiência na formação inicial e continuada de professores em relação aos temas propostos, a abordagem dos temas muitas vezes acaba por limitar-se a datas específicas, de forma superficial e descontextualizada. Visando a correta e adequada difusão destas importantes temáticas que podem melhorar a qualidade de vida da sociedade, o presente estudo buscou diagnosticar como ocorre a abordagem das temáticas meio ambiente e saúde por professores(as) dos anos finais do Ensino Fundamental de quatro escolas municipais de Alegrete/RS. Os dados, após analisados, permitem inferir que os resultados traduzem um cenário no qual a abordagem das temáticas meio ambiente e saúde ocorre, contudo, na maioria das vezes, de forma desvinculada e descontextualizada, sendo que o tema meio ambiente é mais valorizado, em relação ao tema saúde, desfavorecendo sua vinculação com o ambiente e consequentemente a relação com a qualidade de vida dos estudantes.

RESUMO: Diante deste artigo, teceremos uma comparação entre as particularidades da Educação a Distância (EAD) e do Ensino Remoto. Visto que muitos indivíduos se apropriam, intitulando o Ensino Remoto como EAD, simplesmente por utilizar a tecnologia em massa no processo de ensino e aprendizagem. Sintetizando, a EAD busca atingir um público maior de alunos, por um ambiente virtual de aprendizagem (AVA), valorizando as atividades assíncronas, protagonizando ainda mais o aluno, no desenvolvimento de sua aprendizagem, Logo, o Ensino Remoto, também utiliza algumas estratégias do EAD, porém é ainda mais rico, pois acrescenta um foco de vinculação entre as atividades síncronas e assíncronas, a fim de alcançar um equilíbrio na aprendizagem mediada por recursos digitais e valorizando a autonomia do educando, inovando em metodologias ativas, inclusive no processo de avaliação.

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