El estudio proyecta orientar la herramienta tecnológica denominada Book Creator como un instrumento de apoyo a las habilidades escritas de los estudiantes. En la actualidad el desinterés hacia la escritura es una problemática muy constante, por lo que, se requiere modificar las prácticas de enseñanza. El objetivo de la investigación se enfocó en analizar el Book Creator como herramienta didáctica en la promoción de la escritura creativa”. La metodología aplicada se fundamenta en un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, la población designada consta de 40 estudiantes de octavo año de educación general básica de la Unidad Educativa “CEBLAG. Los resultados evidencian la necesidad de fortalecer e innovar el proceso de enseñanza de la escritura mediante una propuesta de actividades diseñadas en la herramienta Book Creator enmarcado en las técnicas de juegos con cuentos, binomio fantástico e hipótesis fantástica, todo esto con la intención que los docentes apliquen alternativas innovadoras para motivar y mejorar el aprendizaje. Se concluye que, estas nuevas formas de enseñar a través de diferentes técnicas y entornos virtuales abren nuevos espacios para investigar distintas alternativas de cómo asimilar el conocimiento, sin importar obstáculos de tiempo, espacio y recursos.

Introducción: Desde tiempos remotos, la humanidad ha estado en movimiento y se ha producido el fenómeno de la migración. Objetivo: Esta investigación tuvo como objetivo principal el determinar el nivel de incidencia de la migración en el rendimiento académico de los estudiantes en las áreas básicas de Lengua y literatura, matemáticas, ciencias naturales y estudios sociales en la Unidad Educativa “Santa Rosa”. Metodología: se realizó una investigación mixta, en la cual participaron 339 estudiantes de educación básica elemental y 10 docentes. Como instrumentos de recolección de datos se utilizaron la encuesta para los estudiantes de segundo, tercero y cuarto grado y la entrevista para los docentes. Tanto la encuesta como la entrevista fueron condicionales, es decir, la siguiente pregunta dependía de la respuesta de la anterior. De esta manera se pudo evidenciar documentar el número exacto de estudiantes que provienen de hogares migrantes. Y el nivel de conciencia sobre este tema que tienen los docentes. Los datos obtenidos fueron consolidados y homogeneizados para su análisis. Resultados: los resultados obtenidos indican un gran número de estudiantes con ascendencia de familias migrantes del campo a la ciudad, quienes no tienen el apoyo de sus familias en las tareas escolares. Además, tienen problemas de rendimiento académico en todas las asignaturas. Sin embargo, este problema no está reflejado en documentos ya que los docentes realizan recuperación pedagógica y envían trabajos extras con lo cual, los niños mejoran su calificación.  Conclusión: luego de este proceso, se concluye que, en la Unidad Educativa Santa Rosa, existe un problema mayoritario con relación a estudiantes migrantes del campo a la ciudad lo cual acarrea problemas académicos los cuales se tienen que resolver al interior de las aulas mediante refuerzo académico, sin el aporte de los padres de familia.