yılları arasında yayımlanan 7000 çalışmayı bibliyometrik açıdan inceleyerek, alanda son 10 yıldaki eğilim ve trendleri ortaya koymaktır. Bu kapsamda, Web of Science Core Collection veri tabanında "Sustainable Development" ve "Education" konu başlıklarında tarama gerçekleştirilmiş ve çalışmalara ait bibliyometrik verilere ulaşılmıştır. Sürdürülebilir Kalkınma ve Eğitim ile ilgilenen akademisyen ve araştırmacılara katkı sağlamak amacıyla, sürdürülebilir kalkınma kavramıyla ilgili güncel konular, bu çalışma ile birlikte ortaya çıkarılmıştır. Çalışmalar; yıllara göre yayın sayıları, yayın türleri, yayın dilleri, atıf analizleri, ülke işbirliktelikleri, ortak atıf ağları ile kavram-konu yönelimleri bağlamında incelenmiştir. Ayrıca ortak atıf ağları ile kavram-konu yönelimlerinin belirlenmesinde sosyal ağ analizi kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre, hem yayın hem de atıf sayıları bağlamında alana olan ilginin 2015 yılından sonra çarpıcı bir şekilde arttığı söylenebilir. Çalışmalar ağırlıklı olarak makale-bildiri türünde ve İngilizce dilinde gerçekleştirilmiştir. Amerika Birleşik Devletleri (ABD) ülke işbirlikteliklerinde kilit rol oynadığı, en fazla atıf sayısına sahip derginin Journal of Cleaner Production, yazarın ise Anonymous adı altındaki ismi belirlenemeyen yazarlar olduğu belirlenmiştir. Öte yandan Arnim Wiek, Lauren Withycombe ve Charles L. Redman (2011) ise alanda en çok atıf alan kaynaktır. Eğitim, sürdürülebilirlik ve Endonezya alanda en çok çalışılan konulardır.

Bibliometric studies are considered very important in terms of determining the current status of scientific publications in the field and being a guide for researchers working in the field. In this study, bibliometric analysis was carried out in order to contribute to the field by revealing the general structure of the science curriculum area. For this purpose, 1716 studies published between the years 1970-2019 related to the science curriculum were examined from a bibliometric point of view, and trends and trends in this field were revealed. In the Web of Science Core Collection (WoS) database, the keyword of "Science Curriculum" was scanned and bibliometric data of the studies were obtained. The studies have been examined by the number of publications, publication types, publication languages, citation analysis, country collaborations, common citation networks and concept-subject orientations by years. The authors and works to which the examined studies are addressed are also examined within the scope of the study. Thus, it was ensured that important authors and works that were of great interest to researchers periodically were identified and the interactions between them were identified. In the study, country collaborations, cited journals, authors, publications and the positions of the concepts in the network were evaluated. As a result of the research, it was observed that there was a rapid increase in the number of publications in the field after 2010, and the most studies were conducted in article type and in English. However, it has been determined that the USA plays a key role in country partnerships and the journal with the most citation boom is School Science Review and the author is Rosalind Driver. Looking at the most studied subjects in the field, it was seen that the topics of student access and curriculum design came to the fore.

Öz: Yapılan bu çalışmanın amacı; Fen bilimleri öğretmen adaylarının çevre sorunlarına ilişkin davranışlarını bağımsız değişkenlerden, "cinsiyet, sınıf düzeyi, aile gelir durumu, baba eğitim durumu, anne eğitim durumu ve çevre eğitimiyle ilgili yayın takip durumu ve lisansta çevre dersi alma durumu" açısından anlamlı farklılık gösterip göstermediğinin incelenmesidir. Araştırmada nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubu; 2018-2019 eğitim öğretim yılında Akdeniz Üniversitesi'ndeki 1. sınıf, 2. sınıf, 3. sınıf ve 4. sınıflardan 250 Fen bilimleri öğretmen adayıdır. Çalışma verileri, Güven ve Aydoğdu (2012)'in geliştirdiği "Çevre Sorunlarına Yönelik Davranış Ölçeği" ile elde edilmiştir. Çalışmada, "betimsel istatistikler, t-testi ve ANOVA kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda; çalışma grubunun çevre sorunlarına ilişkin davranışları üzerinde kız öğretmen adaylarının erkek öğretmen adaylarına göre daha fazla duyarlılığa sahip olduğu, lisansta çevre eğitimi dersi alan adayların bu dersi almayan öğretmen adaylarına göre daha olumlu davranış sergilediği görülmüştür. Sınıf seviyesi, aile gelir durumu, baba eğitim durumu, anne eğitim durumu, çevre eğitimi ile ilgili yayın takip etme durumu değişkenlerinin ise çalışma grubunun çevre sorunlarına yönelik davranışları üzerinde etkili olmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır.

No abstract

The purpose of this study is to analyze science education curriculums in Turkey (2005, 2013, 2017, and 2018) in terms of 21 st -century skills. For this purpose, document analysis, one of the qualitative research methods, was used. The study's documents consist of the science curriculums of 2005, 2013, 2017, and 2018. Descriptive analysis was used in the analysis. The study results were grouped under four themes, involving how 21 st -century skills are covered in science curriculums' 1) objectives, 2) vision and competences, 3) field-specific skills, and 4) measurement and evaluation approaches. It has been found that the objectives, vision and competences, and field-specific skills of all curriculums include 21 st -century learning and innovation skills; information, media, and technology skills; and life and career skills. Regarding curriculums' measurement and evaluation approaches, information, media, and technology skills are not included in the 2017 and 2018 curriculums, whereas all these skills are included in the 2005 and 2013 curriculums.