Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 2015, Cilt 21, Sayı 4, ss: 453-470 w w w . k u e y . n e t Atıf için/Please cite as:Dinçer, S. ve Yeşilpınar-Uyar, M. (2015). E-öğrenme sistemlerinin kullanımı sürecinde karşılaşılan sınıf yönetimi ile ilişkili sorunlar ve çözüm önerileri. ÖzAraştırmada eğitim fakültelerinde görev yapan öğretim elamanlarının e-öğrenme sistemlerinin kullanımı sürecinde karşılaştıkları sorunların sınıf yönetimi bağlamında incelenmesi ve bu sorunların çözümüne yönelik önerilerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını ölçüt örnekleme yöntemine göre belirlenmiş 11 öğretim elemanı oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizde içerik analizi yönteminden yararlanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre eğitim fakültelerinde görev yapan katılımcıların hem alana özgü derslerde hem de ortak derslerde e-öğrenme sistemlerini kullandıkları belirlenmiştir. Bu süreçte karşılaştıkları sorunların ise sınıf yönetiminin boyutlarını oluşturan etkili iletişimi sağlama, zaman yönetimi ve öğretimin yönetimi ile ilişkili olduğu, bu sorunların çözümü adına öğrenci katılımını arttıracak tasarımları, öğretim elemanlarının e-öğrenme sistemlerine ilişkin bilgi ve deneyimlerinin arttırılmasını ve öğretimin etkili bir şekilde planlanmasını önerdikleri ortaya konmuştur. Anahtar sözcükler: E-öğrenme, sınıf yönetimi, yükseköğretim AbstractIn the research, the examination of the problems that the instructors who work at the education faculty encounter in the process of the use of e-learning system in the context of classroom management and deciding the suggestions for the solution of these problems were aimed. Phenomenology design which is a kind of qualitative research design was used in the research. The participants of the research consisted of six instructors who were chosen according to the criterion sampling. The interview form that constitutes open-ended questions was used to collect the data. For analyzing the data, content analysis method was utilized. According to the result of the analysis, the participants working at the educational faculties use e-learning systems both in the classes specific to the field and shared classes. It was revealed that the problems they encounter are related to providing effective communication that constitutes the dimensions of classroom management, time management, and teaching method and they suggest that in order to solve these problems, the designs that increase the participation of the students, and the instructors' information and experiences about elearning systems should be enhanced and the teaching should be planned effectively.