PROBLEMA: la tecnología educativa ha transformado los modelos educativos de enseñanza y aprendizaje de forma vertiginosa, pero en pleno inicio del siglo XXI surge la pandemia y se convierte en un agente acelerador de procesos educativos en ambientes virtuales y con la creciente tecnología Web 2.0 se generan las condiciones ideales para provocar un proceso pedagógico tecnológico. OBJETIVO: visibilizar el quehacer docente en entornos virtuales considerando los modelos TPACK, SAMR y TAM con la finalidad de integrar los conocimientos tecnológicos, pedagógicos con los contenidos para implementar nuevos modelos educativos y fortalecer las áreas de conocimiento. MÉTODO:se utilizó el método hermenéutico a través de un proceso dialéctico de las partes consultadas en la revisión sistemática de literatura para conocer e interpretar evidencias relacionadas a las preguntas generadoras de los autores. RESULTADOS: entre los diversos modelos de enseñanza aprendizaje, está el TPACK (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido), por sus siglas en inglés y que ya se está implementando en varios centros educativos. El Modelo de Aceptación de Tecnología, TAM es una teoría de sistemas de información que modela cómo los usuarios llegan a aceptar y utilizar una tecnología. Otro modelo para tener en cuenta es el SAMR (Sustitución, Aumento, Modificación, Redefinición). CONCLUSIÓN: Actualmente, ya no es suficiente que el docente domine los conocimientos pedagógicos disciplinarios de su curso, ahora debe combinarlos con los avances tecnológicos en materia de educación.