Objetiva-se neste estudo investigar por meio de uma revisão integrativa, a discussão científica nacional e internacional sobre a implementação da Agenda 2030 e do Programa Cidades Sustentáveis (PCS) na gestão pública, considerando os artigos publicados na base Web of Science no período de 2015 a 2020. Desta forma, foram selecionados 07 estudos que puderam contribuir para a presente pesquisa. Analisaram-se o ano da publicação do estudo, país de origem da pesquisa, idioma, revista publicada e tipo de documento, objetivo do estudo e suas contribuições. Os estudos analisados demonstram a importância da gestão pública na implementação da Agenda 2030 e/ou de outros programas ambientais e a ausência de mecanismos de avaliação e controle do desempenho das metas voltadas ao desenvolvimento sustentável. Ademais, apontam-se as parcerias multistakeholders entre as instituições de ensino superior, empresas privadas, setor público e sociedade civil como fundamentais para a concretização da agenda e/ou de outros programas que versam sobre uma gestão socioambiental.

Introdução:A Educação Ambiental é um importante instrumento para o alcance da sustentabilidade e deve ser abordada em todos os níveis do processo educativo a fim de impulsionar ações que priorizem o meio ambiente e a sociedade. A construção de hortas escolares se torna relevante para apresentar conceitos relacionados ao meio ambiente de forma didático-prática e interdisciplinar, aliada a visão sistêmica que proporcionam a interpretação crítica e reflexiva em relação ao ambiente. Objetivos:Buscou-se fomentar a Educação Ambiental a partir da construção de hortas e realização de oficinas em duas escolas do município de Rio Bonito Iguaçu-PR através da extensão universitária. Material e métodos:As atividades foram conduzidas por estudantes e professores dos cursos de Agronomia e Ciências Econômicas da Universidade Federal da Fronteira Sul-UFFS, campus Laranjeiras do Sul (PR) e realizadas entre julho e dezembro de 2016 nos colégios estaduais rurais Iraci Salete Strozak e Pinhalzinho. Contemplaram toda o planejamento, construção e produção de hortas e realização de dinâmicas sobre a temática com estudantes do ensino básico e médio. Resultados:O projeto alcançou 663 pessoas, entre alunos (89%), professores (8%) e a comunidade escolar (3%), com encontros quinzenais entre os extensionistas e público alvo. Neste período foi realizado a revitalização e preparo do espaço para as hortas, arrecadação de garrafas pet, construção de sementeiras, preparo de bandejas de mudas e canteiros, adubação orgânica, instalação de sombrites, planejamento e plantio de mudas, cuidados com a horta e oficinas sobre compostagem, educação alimentar, biofertilizantes e plantas medicinais. Todas as ações foram protagonizadas pelos alunos das escolas e orientadas pelos docentes e discentes da UFFS, de forma a colocar os alunos como agente principal na construção do conhecimento na busca pela conscientização ambiental. A produção da horta foi destinada a alimentação escolar e/ou venda para a comunidade, com renda revertida para as escolas envolvidas. Conclusão:Este trabalho permitiu que a abordagem de temas como manejos sustentáveis na produção de alimentos, importância dos recursos naturais, reciclagem e soberania alimentar fossem debatidos de maneira didática e participativa com os alunos em processo de formação de forma multidisciplinar, além de propiciar a construção da área produtiva (hortas) para a comunidade.