.

Zadaniem niniejszego opracowania jest ukazanie sytuacji edukacyjnej młodzieży magnackiego pochodzenia, zwłaszcza synów senatorów i przyszłych najwyższych urzędników państwowych w Akademii Lubrańskiego w latach 1613-1780. W tym celu analizie poddano potrzeby edukacyjne tej grupy społecznej oraz ofertę edukacyjną poznańskiej szkoły, wykorzystując różnorodne materiały źródłowe, w dużym stopniu literaturę panegiryczną, ukazując metody wychowawcze i wskazując na zachodzące w okresie oświeceniowym przemiany.

In this article, we review the pedagogical ideas of St. Thomas Aquinas, as well as the assumptions of neurogenesis, synapsogenesis and mindfulness and their utility in educational directives. Our aim is to verify whether these both positions are consistent. The end result is to specify the character of teacher, which will consent with St. Thomas’ and neurobiologists ideas.

.

.