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A licenciatura em Ciências Biológicas é desafiadora e ao mesmo tempo enriquecedora, permite constatar que o ensino de ciências possui conteúdos que podem e devem ser explorados das mais variadas formas e recursos metodológicos na busca de uma aprendizagem igualitária. Nessa perspectiva, este trabalho teve por objetivo desenvolver um material didático para ensino inclusivo de ciências, tendo por foco a deficiência intelectual (DI), com o tema ecologia. Embasados em referencial teórico sobre o assunto, que sugere como devem ser as didáticas pertinentes à aprendizagem de pessoas com DI, desenvolveu-se uma Trilha Ecológica em sala de aula. Esta foi desenvolvida em uma turma de sétimo ano do ensino fundamental, de uma escola pública de Santa Rosa/RS, a qual tinha uma aluna com laudo desta deficiência. A atividade teve ótima participação dos alunos e atingiu os objetivos esperados, que eram desenvolver uma atividade inclusiva que conduzisse os alunos à reflexão sobre o quanto o ser humano interfere no meio ambiente e quais são as possíveis mudanças de atitude que podemos ter para minimizar esses impactos. Este trabalho também permitiu conhecer como o ensino inclusivo é entendido por alguns professores, mediante aplicação e análise de questionário.