No abstract

No abstract

Üniversitede okuyan yabancı uyruklu öğrencilerin atılganlık düzeylerinin ortaya konulması ve farklı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Uşak Üniversitesinde farklı bölümlerde öğrenim gören 113 Erkek 35 Kadın toplam 148 yabancı uyruklu öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında sosyo demografik özellikleri belirlemeye yönelik kişisel bilgi formu ile Voltan (1980) tarafından geçerlilik ve güvenirliliği yapılmış Rathus Atılganlık Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi SPSS 22.00 İstatistik paket programıyla, diğer değişkenler ise tek yönlü varyans (ANOVA) analizi ile incelenmiştir. Anlamlı farkın olması durumunda varyans analiz sonuçları Tukey testi kullanılarak karşılaştırılmıştır. Araştırmanın sonucunda; Uşak Üniversitesinde okuyan yabancı uyruklu öğrencilerin demografik özelliklerine göre atılganlık düzeyleri incelenmiş ve değerlendirilmiştir. Değerlendirmeler sonucunda; yaş, cinsiyet, uyruklarına göre, okudukları sınıf, düzenli spor yapıp yapmama durumuna göre, kaç yıldır spor yaptıklarına bakıldığında anlamlı farklılaşmaların olmadığı görülmüştür. Sonuç olarak; öğrencilerin hayata daha anlamlı bir şekilde tutunabilmelerinin sağlanması atılganlık düzeylerinin tespiti açısından önemli olduğu düşünülmektedir.

This study aims to investigate the relationship between critical thinking levels and academic achievement levels of the students in faculty of sports science. The research population consists of 1170 students studying at the Usak University, Faculty of Sport Sciences in the fall semester of 20192020. The sample group consisted of 334 students selected from the university by random sampling method through voluntary participation. In the research, California Critical Thinking Disposition Inventory (CCTDI-R) which was originally developed by Facione et al. and whose Turkish validityreliability study was conducted by Kokdemir was shortened. The Turkish version of it (CCTDI-R) was used. The academic achievement levels of the students were obtained through Usak University Student Information System (SIS). Frequency, percentage, and arithmetic average was used to evaluate academic grade point average and the data obtained with critical thinking tendency scale. Correlation analysis was used to determine the relationship between variables and regression analysis was used to determine the effect of independent variable on dependent variable. According to the results, it is revealed that there is a positive relationship between students' critical thinking levels and their academic achievement levels. it is observed that besides, a positive correlation was observed between students' academic achievements and their tendency to be careful about potentially problematic situations in their critical thinking skills sub-dimensions and to use objective evidence even in the face of difficult problems.

According to the answers given to questions concerning the negative acts questionnaire by students who participated in the research, significant differences were observed between the perceptions of students who studied in the departments of