Esta investigación está incluida dentro de una perspectiva de aplicación didáctica sobre las posibilidades cognitivas del empleo de memes literarios, la competencia semiótica y un carácter hipertextual e hipermedial. Su objetivo principal es analizar la relación entre la competencia literaria del alumnado y los memes literarios en el aula de Literatura Infantil y Fomento de la Lectura (N=133). Los resultados se categorizaron en: uso de plataformas y lecturas digitales; y competencia literaria, disfrute y relaciones intertextuales de los memes literarios.

Este artículo se distribuye bajo licencia CC BY-NC-ND 4.0 Internacional (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/). "I repeat the question porque no me entero": El uso de la L1 en clase de didáctica del inglés como lengua extranjera por parte de maestros en formación de Educación Primaria