Апстракт: У модерној настави, као један од важних начела васпитнообразовног процеса у културно-плуралном друштву, издаваја се и интеркултуралност. Чинећи богатијом и разноврснијом, како друштвену тако и школску средину, интеркултуралност подстиче упознавање, разумевање, поштовање другачијих стилова живота и тиме производи интеркултуралну осетљивост. Циљ овог рада јесте да се укаже, најпре, на значај културе, затим на важност интеркултуралне наставе и образовања, као и да се скрене пажња на развијање интеркултуралне комуникативне компетенције наставника у школама, као главних актера овакве модерне, интекултуралне наставе која умањује дискриминацију и подстиче толеранцију и разумевање других, страних култура.

Modern foreign language teaching is increasingly striving to create conditions where students can work collaboratively, where they can be active and motivated, gaining autonomy of learning, and developing a critical thinking about certain social problems. One of the methods that enables them to work together on certain activities are projects. By learning and adopting a particular foreign language, through the teaching based on projects, both teachers and students become researchers who solve problems, practically act, using language skills and getting acquainted with new topics, among which the theme of the environment is highlighted. Through planned projects, activities and collaborative work, foreign language learners can deal with current environmental problems with mentoring of teachers, and thus to some extent influence their own development of ecological awareness, which is of great importance for every individual in a society that strives to our planet continues to be preserved. Therefore, the aim of this theoretical paper is to point to the interdisciplinary approach that is reflected in linking the topics of project learning, foreign language teaching and ecological topics and problems in order to positively influence the development of language skills and competence in foreign language learning, but also on encouraging the development of ecological awareness of all students.

No abstract

Модерна настава станих језика окренута је ка употреби нових технологија те је у том погледу неоподно радити и на развоју дигиталне писмености, како ученика, тако и наставника. Знати како проналазити, селектовати, анализирати и адекватно користити дигиталне информације су важни сегменти дигиталне писмености. С тим у вези, и у настави страних језика, дигитално писмени наставници и ученици могу да додатно допринесу сопственом развоју, учењу и усвајању страних језика. Уз помоћ дигиталне писмености, ученици су у могућности да користе дигиталне алате, дигиталне информације као и да креирају онлајн пројекте на страним језицима. Међутим, како би ученици адекватно радили на својим задацима у онлајн окружењу неопходни су наставници модератори који теже контиуираном усавршавању у овом пољу, који гаје позитивне ставове према употреби нових технологија и препознају њихову педагошку вредност. Стога је у овом раду фокус, најпре, на дефинисању појма дигиталне писмености, на указивању везе између дигиталне писмености и учења и наставе страних језика, на раду ученика и улози наставника у дигиталном окружењу, као и на резултатима истраживања која су се бавила овом темом.

No abstract