Introdução: A Patologia Humana é uma disciplina teórico-prática que estuda os mecanismos de desenvolvimento das doenças. Na área da medicina, sua importância justifica-se pela possibilidade de realizar diagnósticos de diversas doenças a partir da comparação entre tecidos saudáveis e doentes. Nesse contexto, ressalta-se o desafio de auxiliar no ensino de uma disciplina teórico-prática durante a pandemia de COVID-19. Objetivos: Relatar as experiências da monitoria virtual no ensino da disciplina de Patologia. Metodologia: Para auxiliar no ensino do componente de Patologia foram desenvolvidos objetivos de aprendizagem semanais e roteiros com questões. A cada semana procuramos utilizar uma estratégia diferente de ensino, onde a gameficação é uma ferramenta bastante utilizada. Em alguns objetivos foram elaborados casos clínicos, jogos e quizzes intencionando-se maior fixação do conteúdo, interatividade, engajamento e motivação por parte dos discentes nesse semestre atípico. Alternando com essa ferramenta, utilizamos o site www.kahoot.it, o qual possui um quizz de perguntas e respostas que faz um ranking de acordo com o índice de acertos e tempo de resposta, estimulando uma competição saudável entre os participantes. Resultados: Após a utilização da estratégia de gameficação, observou-se maior estimulação no estudo prévio, maior interatividade dos alunos durante as monitorias e consequentemente maior desempenho dos mesmos nas dinâmicas propostas nas monitorias e atividade avaliativas da disciplina. Além disso, a monitoria propiciou à equipe de monitores a oportunidade aprender, explorar novas ferramentas e auxiliar os professores nesse mundo virtual. Conclusões: Observou-se, portanto, que mesmo à distância e utilizando ferramentas virtuais não habituais, a monitoria foi efetiva e cumpriu seu objetivo de auxiliar no aprendizado dos discentes, dar suporte ao docente e aproximar a teoria da prática.