Este artigo descreve uma proposta de atividade baseada na aprendizagem cooperativa usando o método Jigsaw. A atividade, desenvolvida com bolsistas do projeto PIBID/Química de uma universidade pública do Paraná, abordou conceitos de Reações Químicas e discutiu as possibilidades de implementação desse método em turmas do Ensino Médio. Os resultados, obtidos por meio de questionário e discussão, apontam que o método Jigsaw pode: propiciar uma forma mais organizada de trabalho em grupos cooperativos, uma vez que os integrantes atuam com funções específicas e imprescindíveis ao grupo; oportunizar o desenvolvimento ou aperfeiçoamento de habilidades, tais como fala, escrita, organização de ideias, resolução de conflitos de opinião; possibilitar condições de (re)significação conceitual, por meio das discussões nos distintos grupos (base e especialistas); contribuir para que os estudantes tenham um papel mais ativo no processo de aprendizagem; e estimular o papel de mediador do professor ao elaborar, organizar e desenvolver a proposta envolvendo o método. PALAVRAS-CHAVE:Jigsaw. PIBID. Reações químicas. Aprendizagem cooperativa.

O objetivo deste artigo residiu em analisar a trajetória 1 acadêmica dos estudantes de um curso de licenciatura em Química ingressantes nos anos de 2011 a 2014, desde o seu ingresso até o final de 2016. Os dados analisados consistem em relatórios fornecidos pela Pró-reitoria de Graduação de uma universidade pública do estado do Paraná, referentes ao ingresso dos estudantes de 2011 a 2014 e a trajetória de cada um até o final de 2016. Para analisar e interpretar os dados foi utilizada a Análise de Conteúdo. As discussões aqui apresentadas consistem nos primeiros resultados de um projeto de pesquisa ainda em execução. Os dados apontam que o ingresso dos estudantes de 2012 a 2014 foi predominantemente via ENEM, visto que em 2011 ainda não existia a possibilidade de ingressar por este processo; o total de evadidos por ano de ingresso equivale a mais da metade da turma; a categoria que engloba o maior número de estudantes evadidos está relacionada ao Abandono (39%), seguida das categorias Cancelamento de Matrícula (33%) e Desistência (22%). É evidente que a diplomação ou evasão dos estudantes não pode ser interpretada apenas como valores numéricos, é fundamental ter-se clareza dos fatores e motivos que os levam a evadir e a forma como a organização curricular do curso influencia para a desistência, abandono, trancamento de matrícula, enfim, a interrupção dos estudos, objetivo futuro da nossa investigação. PALAVRAS-CHAVE: Evasão. Ensino Superior. Licenciatura. Química. Formação de Professores.

OBJECTIVE:To estimate the prevalence of exposure to magnetic fi elds generated by transmission lines (TL) and characterize the exposed population. METHODS:Information about TL in the metropolitan region of São Paulo, Southeastern Brazil, was provided by the electricity companies and mapped out using geographic information system (GIS). Demographic and socioeconomic data were obtained from the 2000 Census and added to the GIS in another layer. Households and their inhabitants that were located at a distance from the TL that was suffi cient to generate a magnetic fi eld ≥ 0.3 μT (microteslas) were deemed to be exposed. The prevalence was estimated according to the area of the corridors of exposure along the TL. Two approaches were used to delimit the corridor width: one consisted of widths that were predefi ned by the TL voltage, and the other consisted of calculation of the magnetic fi eld. The socioeconomic information on the exposed and non-exposed populations were compared by applying the two-proportion test (α = 5%). RESULTS:In the corridors with predefi ned widths, the prevalence of exposure was 2.4%, and in the calculated corridors, the prevalence was 1.4%. Both methods indicated higher prevalence of exposure among the younger population, and among individuals with lower education and income levels (p < 0.001). CONCLUSIONS:The prevalence of exposure to magnetic fi elds generated by TL in the metropolitan region of São Paulo was lower than what has been observed in other countries. The results indicate inequality in the exposure to magnetic fi elds in this urban area, with greater risk to vulnerable populations such as children and socioeconomically less favored individuals.

No abstract