The purpose of the study was to investigate Degree of creative thinking among secondary school students in Irbid- Jordan in light of type of school, gender, and educational track. To achieve the purpose of the study, the researchers used Torrance Scale for Creative Thinking- Vocabulary Form A. The sample of the study consisted of (250) students (112 male, 138 female) selected from second secondary grade students in the scientific and literature educational tracks. The sample of the study was selected using random stratified sampling method. The most significant results are: that the degree of creative thinking among the students of secondary level was (69.43) and is within the acceptable average educationally. The results showed findings of the study indicated significant differences in study subjects' means scores on the creative thinking measure due to educational track, in favor of scientific track students, due to type of school, in favor of private schools, while no differences were found due to gender. No interaction was found between gender, educational track, and type of school on each skill of creative thinking. In light of the findings, the study suggests conducting future research focusing on creative thinking in the different school levels and with using other variables. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة درجة التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة اربد وفقاً لمتغيرات (المدرسة، جنس الطالب، التخصص). ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق اختبار تورانس للتفكير الإبداعي صورة الألفاظ (أ) على عينة تكونت من (250) طالباً وطالبة منهم (112) طالباً و(138) طالبة من الصف الثاني الثانوي في الفرعين العلمي والأدبي في مدينة اربد، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وكانت أبرز النتائج هي: أن درجة التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الثانوية كانت (69.43) وهي ضمن المتوسط المقبول تربوياً. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية على الاختبار تعزى لمتغير التخصص ولصالح طلبة التخصص العلمي، ومتغير المدرسة ولصالح المدارس الخاصة. ودلت النتائج إلى عدم وجود فروق تعزى للجنس، ولم تشر النتائج إلى وجود أثرا للتفاعل بين الجنس والتخصص والمدرسة على كل مهارة من مهارات التفكير الإبداعي. وفي ضوء تفسير النتائج ومناقشتها أوصى الباحثان إجراء المزيد من الدراسات المشابهة حول موضوع التفكير الإبداعي في مراحل دراسية مختلفة وفي ضوء متغيرات أخرى.

The aim of this study was to investigate the degree of career commitment among faculty members at Al-Husn Jordanian University College from their view points. The sample of the study consisted of (91) faculty members of whom hold (46) Ph.D, (34) hold master degree and (11) hold B.A., The researchers developed a 35 questionnaire. Validity and reliability of the questionnaire were determined. Results of the study indicated that faculty members' career commitment ranked first, with a high estimation degree, then "faculty members' responsibility towards students" with a moderate estimation degree, then "faculty members' responsibility towards colleagues" with moderate estimation degree, while "faculty members' responsibility towards parents and local community" ranked last with low estimation degree. Results indicated no significant differences (α = 0.05) due to gender and qualification. The study recommended the need for more interaction between faculty members, parents and local community via holding meetings, seminars and courses. Key words: Career commitment, Faculty members. Al Husn University College Jordan. هدفت هذه الدراسة تعرّف درجة الالتزام الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية الحصن الجامعية في الأردن من وجهة نظرهم. وقد تكونت عينة الدراسة من (91)عضو هيئة تدريس، منهم (46) من حملة الدكتوراة و(34) من حملة الماجستير و(11) من حملة البكالوريوس. ولتحقيق أهداف الدراسة طور الباحثان أداة تكونت من (35) فقرة موزعة على أربعة مجالات، وتم التحقق من صدقها وثباتها، وأظهرت النتائج أن "مجال مسؤولية عضو هيئة التدريس نحو المهنة" جاء في المرتبة الأولى وبدرجة تقدير عالية، تلاه مجال "مسؤولية عضو هيئة التدريس نحو الطلبة" وبدرجة تقدير متوسطة، تلاه مجال "مسؤولية عضو هيئة التدريس نحو الزملاء المدرسين" وبدرجة تقدير متوسطة، أما مجال "مسؤولية عضو هيئة التدريس نحو أولياء الأمور والمجتمع المحلي" فقد جاء في المرتبة الأخيرة وبدرجة تقدير متدنية. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (α =0.05) في وجهات نظر المبحوثين تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي. ويوصي الباحثان بزيادة التفاعل بين عضو هيئة التدريس وأولياء أمور الطلبة والمجتمع المحلي من خلال عقد اللقاءات وإقامة الندوات والدورات ... .