Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas modul pembelajaran IPA SMP berbasis literasi sains pada materi sistem tata surya berdasarkan penilaian para validator. Modul pembelajaran dikembangkan dengan model pengembangan 4D. Tetapi, pada penelitian ini hanya sampai pada tahap validasi. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar validasi modul pembelajaran berbasis literasi sains, yang telah di validasi oleh lima orang validator. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis validitas isi menurut Aiken’s V. sedangka kriteria valid yang digunakan berdasarkan tabel Aiken’s V adalah nilai indeks V yang didapat minimal berjumlah 0.87. Hasil penelitian yang diperoleh berdasarkan data hasil validasi menunjukkan bahwa modul pembelajaran berbasis literasi sains memiliki tingkat validitas yang sangat baik ditinjau dari lima aspek: 1) kelengkapan penyajian buku memperoleh skor 0.96 kriteria sangat valid, 2) kelayakan isi memperoleh skor 0.90 kriteria sangat valid, 3) teknik penyajian memperoleh skor 0.98 kriteria sangat valid, 4) bahasa memperoleh skor 0.93 kriteria sangat valid, dan 5) literasi sains memperoleh skor 0.84 juga dengan kriteria sangat valid. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, dapat disimpulkan modul pembelajaran IPA SMP berbasis literasi sains pada materi sistem tata surya yang dikembangkan oleh peneliti dinyatakan valid pada kelima aspek tersebut. Peneliti berkeyakinan bahwa modul pembelajaran yang dikembangkan ini dapat memfasilitasi guru dalam proses pembelajaran dan diharapkan dengan modul pembelajaran yang dikembangkan ini peserta didik juga dapat memahami dan menguasai pembelajaran IPA terpadu dengan lebih mudah.

Objective: This research is a preliminary study that aims to describe the scientific literacy skills of junior high school students based on tests using questions with indicators of scientific literacy skills, according to PISA. Method: This research was quantitative descriptive analysis research that used 20 questions with indicators of scientific literacy skills to measure the level of students' scientific literacy skills. Data were collected using a purposive sampling technique to obtain a sample of 102 students from 3 schools in Banjarmasin. Findings: Based on the research results obtained from 102 students, 11 had scientific literacy skills at level 5 or with good criteria. Then, 29 students are at the level of scientific literacy skill level 4 with enough criteria. Furthermore, 37 students are at the level of scientific literacy skills level 3 with deficient criteria. Moreover, 25 students are still at the level of scientific literacy skills level 2 with low criteria. Based on the results of this study, it is necessary to have follow-up efforts and more attention from related teachers to focus more on developing students' scientific literacy skills in the future. Novelty: The research novelty was to explain each level of scientific literacy ability that students reach. Hopefully, these things will be more helpful for further research, because the data that is presented is not just about the percentage of the quantity number. However, it is already explained in more detail.