Педагогический ИМИДЖ № 2 (43), АПРЕЛЬ -ИЮНЬ 2019 Развитие лидерских качеств у будущих государственных служащих Онлайн-доступ к журналу: http://journal.iro38.ru УДК 316.46 Аннотация. Ключевые слова: Введение. Современные исследователи отмечают, что одной из важнейших задач образования является формирование потенциальных лидеров в сфере государственного управления. Однако комплексных программ по развитию лидерских качеств, учитывающих профессиональную специфику государственных служащих, не представлено. В результате исследования удалось доказать, что специально организованная программа с использованием социально-психологического тренинга способствует развитию лидерских качеств у будущих государственных служащих, что имеет существенное значение для практики их психологического сопровождения на всех этапах профессионализации. Материалы и методы. Исследование включало в себя следующие этапы: информационно-просветительский, диагностический, развивающий и оценочный. Был использован комплекс психодиагностических методик: «Диагностика лидерских способностей»; методика «КОС»; тест «Креативность». Результаты исследования. Установлено, что развитие лидерских качеств у студентов -будущих государственных служащих должно осуществляться в условиях, приближенных к реальным, при погружении в проблемные и нестандартные ситуации. Проведённое исследование развития лидерских качеств у будущих государственных служащих показало, что представленная программа способствует развитию таких составляющих лидерства, как лидерские способности, коммуникативные и организаторские склонности, эмпатия, творческое отношение к профессии. Заключение. Эффективность программы развития подтвердилась не только на основе данных психологической диагностики до и после реализации программы развития, но и по устным отзывам участников. Таким образом, можно констатировать, что цель исследования достигнута.развитие лидерских качеств, лидерство, социально-психологический тренинг, государственные служащие, коммуникативные склонности, организаторские склонности, креативность.

The article presents the results of the correlation study of psychological security of university educational environment and psychological well-being of its subjects. The study has revealed the correlation between the concept of university educational environment and that of psychological wellbeing, as well as interrelation between them. The study has found that the higher psychological well-being of its subjects is the more favorable psychological climate is in their view and vice versa (p ≤ 0,01). Moreover, there is a correlation between satisfaction with educational environment and all components of psychological well-being of its subjects. It has been proved that the more secure a subject of educational environment feels in it the more psychologically unscathed he or she is, and conversely, the higher psychological well-being of a subject is the more secure he or she feels (p ≤ 0,01).

The paper considers the correlation of marriage role expectations and aspirations with indices of personality maturity of people of three age groups. The study has revealed that young people with high personality maturity level have high role expectations and aspirations in a social sphere. In the middle-aged group subjects with mature personality have high role expectations and aspirations in emotional and psychotherapeutic sphere of family relationships. Subjects with mature personality from the oldest age group showed high role expectations and aspirations in personality self-identification. The study has revealed that people with low personality maturity level have lower level of role expectations in parental relationship sphere than those in other age groups with the same level of personality maturity. In general, people with low personality maturity level in any age group have more non-standard marriage role expectations and aspirations than the ones with high personality maturity level.