Pendidikan merupakan suatu yang harus didapatkan oleh setiap orang. Dalam pendidikan di sekolah terdapat tiga aspek penting yakni pemberi pengetahuan (guru), penerima (sisiwa) dan pengetahuan itu sendiri. Adanya pandemi Covid 19 menyebabkan pendidikan harus berubah dengan pemberlakuan pembelajaran daring. Sehingga kemampuan seorang tenaga pendidikan dalam mengajar harus dikembangkan. Maka dari itu penelitian ini meneliti tentang kemampuan guru dalam menerapkan kemampuan TPACK nya atau kemampuan yang berkaitan dengan teknologi, pedagogi, konten. Penelitian ini dilaksanakan di Surakarta, subjek yang digunakan dalam penelitian ini ialah guru sekolah dasar di Surakarta yang terdiri dari 5 kecamatan yakni Laweyan, Serengan, Pasar Kliwon, Banjarsari dan Jebres. Setiap kecamatan peneliti mengambil dua sekolahan yakni sekolahan swasta dan negeri. Disetiap sekolah kami mengambil subjek dua guru terdiri dari satu guru kelas atas dan satu guru kelas bawah yang diambil secara acak. Sehingga dalam satu kecamatan ada empat guru dan dalam satu kabupaten terdapat duapuluh guru. Hasil yang didapat dalam penelitian ini adalah semua guru disurakarta menggunakan media whatsap dalam pembelajaran, zoom dan google meet digunakan dalam evaluasi materi. TK, PK, CK, PCK, TPK, TCK dan TPACK Sudah terdapat dalam pengajaran guru di Surakarta. Mereka menggunakan teknologi atau aplikasi WA yang banyak digunakan oleh siswa dan orangtua. Penggunaan video pembelajaran dan zoom meeting dan web meeting satu bulan sekali juga digunakan dalam evaluasi pembelajaran. Hambatan yang dialami oleh responden seperti keluhan kuota internet cepat habis, memori gawai yang cepat penuh, menentukan jadwal tatap muka daring, adapun yang tidak memiliki gawai. Solusi untuk mengatasinya yakni melakukan tatap muka yang singkat, menghapus file-file yang sudah tidak digunakan, membuat video pembelajaran yang tidak terlalu panjang dan dengan kualitas yang rendah namun masih bisa dilihat dan didengar siswa

These problems include (1) the lack of students' understanding of how to solve math problems and (2) the lack of mathematics learning media. This study examines how fifth-grade students of SD Muhammadiyah 16 Karangasem can solve mathematical problems using a quantum learning paradigm based on digital narrative media. This study uses an experimental technique with a quantitative approach. The research sample consisted of classes V.1 as exsperimen class and V.2 as control class, each of which consisted of 32 students. The technique of collecting data is through a questionnaire in the form of a multiple-choice instrument using a google form link. Based on the study's results, the average score of students in the experimental class increased by 16.875%, while it increased by 7.9695% in the control class. The experimental class students who applied the quantum learning model based on digital story media and the control class who did not get treatment showed different problem-solving abilities, as indicated by the Paired Sample ttest, which had a significance of 0.000 < 0.005. It means that Ho is rejected and Ha is accepted, which means that the quantum learning model based on digital story media can improve the ability of fifth-grade students at SD Muhammadiyah 16 Karangasem to solve math problems involving cubes and blocks.