Abstracthis paper aims to understand the initial milestones, causes, academic activities, theoretical foundations and disciplines involved in the scholarly development of Higher Education reading and writing studies in Latin America. Eight academic leaders from Argentina, Chile, Colombia, and México were interviewed in order to learn their perspectives on this development. Findings reveal that the main founding milestones are conferences starting by the 2000's decade; the UNESCO Chair is the current main academic network that congregates scholars interested in this topic; the reasons for the ield's emergence are related to the increasing growth in college enrolments. Overall, a growing interdisciplinary ield can be observed, but its disciplinary identity is still difuse, given the ongoing jurisdictional disputes.

Los desafíos y tensiones identitarias de los doctorandos constituyen un tema de creciente relevancia. Una manera de estudiarlo es mediante los propósitos de citación, pues para participar del mundo académico el investigador en formación debe posicionarse en el diálogo con otros autores y con los avances de su comunidad discursiva. Esta investigación utiliza el marco teórico de las Literacidades Académicas para analizar la relación entre citación y construcción de identidad académica en estudiantes doctorales desde una perspectiva longitudinal. Se analizaron los propósitos de citación en las introducciones de tres versiones de la revisión de literatura de cuatro doctorandos en Educación y se integraron con sus testimonios, recogidos mediante entrevistas basadas en textos. Los resultados muestran cómo los doctorandos eligen propósitos por hábitos, estilos o filiaciones disciplinarias, así como por la construcción de la imagen que desean proyectar como investigadores y que los sitúan a medio camino hacia una autopercepción como tales. Este contraste permite la construcción de una identidad académica híbrida o múltiple. Finalmente, este estudio aporta en mostrar metodológicamente cómo vincula el análisis de la intertextualidad con las perspectivas de los escritores.

The WAC Clearinghouse supports teachers of writing across the disciplines. Hosted by Colorado State University, it brings together scholarly journals and book series as well as resources for teachers who use writing in their courses. This book is available in digital formats for free download at wac.colostate.edu.