Objetivo: identificar e descrever as ações manipulativas e as brincadeiras criadas pelas crianças com e sem baixa visão em idade escolar, durante o brincar com cubos de diferentes estímulos.Métodos: participaram sete crianças com e sem baixa visão (8,8 anos±1,02), as mesmas foram filmadas durante o brincar com seis cubos: transparente, preto, alto contraste, luminoso, auditivo e estímulo tátil. A ordem da entrega foi randomizada e a permanência com cada cubo foi de 40 segundos (intervalo de 10 segundos entre eles). Ao final, foi solicitado para a criança elaborar brincadeiras com os cubos.Resultados: As ações motoras identificadas foram: afastar o cubo, agitar o cubo, alcance (uni e bimanual), aproximar o cubo dos olhos, bater com o cubo, bater no cubo, deslizar mãos/dedos, girar o cubo, jogar o cubo para cima, apoiar o cubo em uma das arestas, aproximar os olhos ao cubo, segurar o cubo com apenas uma mão, encostar o rosto no cubo. Algumas brincadeiras foram comuns em ambos os grupos e a brincadeira predominante, que envolveu todos os cubos, foi a de empilhá-los.Conclusão: As crianças realizaram 14 tipos de ações manipulativas e criaram as brincadeiras de montar formas com os cubos e empilhá-los.

Trata-se de um estudo transversal/ observacional, com o objetivo de analisar a frequência e o tempo de permanência das ações manipulativas em crianças ao explorar cubos de diferentes estímulos sensoriais (estímulo luminoso, auditivo, tátil, de alto contraste, transparente e preto). Foram avaliadas sete crianças com baixa visão e sete sem baixa visão (8,8 anos ±1,02). As crianças foram filmadas durante o ato de brincar com os cubos. No grupo I, houve diferença significativa nos cubos de alto contraste (p=0,031) e tátil (p=0,017) para a ação manipulativa de agitar o cubo. No grupo II, o resultado significativo ocorreu na ação de girar (p=0,047) o cubo luminoso e na ação de retirar as mãos (p=0,006) no cubo tátil.  Não houve diferença na média geral da frequência e no tempo de manipulação dos cubos. Os cubos com estímulos tátil e de alto contraste foram favoráveis para estimular crianças com baixa visão dos 7 aos 10 anos de idade.

Objetivo: identificar, descrever e verificar a frequência das ações manipulativas de crianças com baixa visão, dos quatro aos seis anos de idade, e nomear as brincadeiras sugeridas pelas crianças durante o brincar com diferentes cubos. Métodos: Participaram oito crianças com baixa visão (BV) e oito com visão normal (VN) (5,2 ± 0,88 anos). Na avaliação das ações manipulativas e das brincadeiras foram utilizados seis diferentes cubos: transparente, preto, alto contraste (preto e branco), luminoso (cores variadas), auditivo e tátil. Foi permitido que a criança explorasse cada cubo por 40 segundos, com intervalo de dez segundos entre eles. Resultados: Identificou-se 18 tipos de ações manipulativas, sendo quatro adquiridas na faixa etária do estudo: apoiar o cubo no vértice, jogar o cubo contra o solo, lançar o cubo e rolar o cubo no solo. Crianças com BV realizaram maior variedade de ações manipulativas no cubo preto, alto contraste e transparente, sendo a maior frequência de ações realizadas no cubo preto e alto contraste. As brincadeiras pega-pega e jogar bola foram sugestões comuns entre as crianças em cada cubo, e ao apresentar todos os cubos, elas mencionaram a construção de uma torre. Conclusão: Foram identificados 18 tipos de ações manipulativas para as crianças dos quatro aos seis anos. O grupo BV apresentou maior variedade e frequência de ações manipulativas, principalmente no cubo preto. As crianças conseguiram ser criativas nas sugestões de brincadeiras ao manusear os diferentes cubos.