Introducción: Reprobación escolar es el resultado de un proceso que detiene, limita o no acredita el avance del alumno en su vida académica. La reprobación constituye una dificultad de los estudiantes para adquirir los conocimientos, habilidades  y aptitudes que se  concreta con el bajo rendimiento académico, la reprobación y en su forma extrema en la deserción. Objetivo: Identificar las causas de reprobación  de los  estudiantes  de  Licenciatura  en Enfermería de una  Facultad  de la Universidad Veracruzana. Métodos: Estudio descriptivo, transversal con muestreo no probabilístico por conveniencia, con 93 participantes. Se aplicó el instrumento causas de reprobación en universitarios con 24 ítems, tres dimensiones, la primera atribuible a los estudiantes, la segunda a los docentes y la tercera a la situación socioeconómica. Resultados: La edad promedio fue de 22 años, predominando el sexo de las mujeres.  El 55% respondió que reprueba por no organizar su tiempo para estudiar y realizan tareas cuando están presionados, el 46% atribuye reprobar por falta de retroalimentación,  el 44% a la relación maestro-alumno. El 27% refiere reprobar por el uso de las redes sociales y el 24% porque tiene que trabajar para pagar sus estudios y sostener a su familia. Conclusiones: Las causas de reprobación de los estudiantes de enfermería son por no organizar el tiempo para estudiar y hacer tareas, falta de retroalimentación y relación maestro-alumno, trabajar para estudiar y sostener la familia.

As today’s world becomes a networked society, Information and Communication Technologies (ICT) have become powerful contributors towards the acquisition of a foreign language. The aim of this study is to examine the feasibility of implementing a technology-based program: the English as a Foreign Language (EFL) students’ satisfaction with the program and the perceived benefits in improving their English skills (speaking, listening, reading, and writing). A one-group, pretest-posttest design was used. A six-week technology-based program, with 30 min sessions, was implemented once a week. A total sample size of 20 students enrolled in a one-day advanced EFL course. There was a high satisfaction towards the program (80%) and towards the facilitator (100%). Fifty percent of participants considered the Hangout sessions as very helpful in developing their speaking skill, 75% considered them to be very helpful for their listening skill., and 50% reported the Hangout sessions to be somewhat helpful in developing their reading skill and their writing skill. Even though taking time to work outside of the classroom had its challenges, the virtual environment led to the collaboration between students, who demonstrated high commitment during the sessions, allowing their writing, reading, speaking and listening skills to improve.

Introducción: el síndrome de burnout también llamado síndrome de desgaste profesional o síndrome de estar quemado se describe como una manifestación del comportamiento del estrés laboral y se entiende como un síndrome tridimensional. El objetivo de la presente investigación fue analizar la prevalencia del síndrome de burnout en enfermeras de nivel hospitalario durante el periodo febrero-mayo 2013. Metodología: estudio comparativo, descriptivo y transversal. Población de 60 enfermeras de un hospital de segundo nivel de atención, divididas en grupo “A” con 30 enfermeras casadas y grupo “B” 30 solteras. Mediante censo se aplicó un cuestionario con datos generales, la escala de Maslach burnout inventory de 22 ítems y un consentimiento informado. Se utilizó el programa estadístico para ciencias sociales en su versión 19.0. Resultados: se encontró que la muestra “A” presenta síndrome de burnout en el indicador de despersonalización en un 27%, en agotamiento emocional el 36.5% y una baja realización profesional en un 53%, así mismo las enfermeras de la muestra “B” presentaron síndrome de burnout en un 56.5% en el indicador de despersonalización, 20% de agotamiento emocional y 40% de baja realización profesional. Conclusiones: las enfermeras solteras se perciben más realizadas profesionalmente, con menos nivel de agotamientos emocional, en comparación con las casadas que se encuentran menos despersonalizadas.

Introducción: Los riesgos psicosociales en los trabajadores tienen influencia en la salud, rendimiento del trabajo y satisfacción laboral, sin embargo, este fenómeno en trabajadores de la industria petrolera poco se ha estudiado. El objetivo fue analizar asociación de estrés y desgaste laboral en trastornos en los trabajadores petroleros de la región sureste de México. Materiales y métodos: Diseño transversal y analítico. La muestra estuvo integrada por 501 trabajadores de la industria petrolera terrestre de la región sureste de México. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario de Desgaste Laboral, el Inventario de Síntomas de Estrés y el Cuestionario de Salud General de Goldberg (GHQ 28). Se aplicaron los instrumentos entre octubre y noviembre de 2016.  Se utilizó la prueba de Chi Cuadrado para analizar la relación entre las variables, y se determinó Odds Ratio para establecer el nivel de riesgo a trastornos mentales. Resultados: Se encontraron niveles moderados de estrés (21.4l%), eficacia (41.5%) cinismo (30.6%) y agotamiento (39.7%). Se encontró presencia de trastornos mentales en 11.8% de los trabajadores. El estrés y las dimensiones del desgaste laboral se asociaron con los trastornos mentales (p<.050). Finalmente, el estrés y el desgaste laboral son factores de riesgo para sufrir trastornos mentales(OR=12.96, IC95% [7.03, 23.94] p=0.00). Conclusiones: El estrés y el desgaste laboral representan factores de riesgo para presentar trastornos mentales en los trabajadores petroleros.

Se analizaron los factores de riesgo y diagnóstico citológico del cáncer cervico-uterino en pacientes de una comunidad de Veracruz bajo un estudio analítico y transversal, en este se incluyó 132 pacientes mayores de 18 años que acudieron al Módulo de Atención a realizarse la citología cervical, las variables fueron factores de riesgo del cáncer cervico-uterino y diagnostico citológico. Se usó como instrumento el “formato de solicitud y reporte de resultados de citología cervical”, se utilizó la chi2 para la asociación de los factores de riesgo con el diagnostico citológico. Se halló que el 79.5% de las mujeres tenían el cuello aparentemente sano, el 9.8% erosión de cuello, 4.5% leucorrea, 2.3% de las mujeres no se observaba el cuello y tenían sangrado anormal, el .8% presento cuello anormal y cervicitis Conclusiones: La enfermera debe dar seguimiento a los casos, ya que es el primer contacto del paciente, así pueda brindar educación para la salud a todas las mujeres que acuden a realizarse esta prueba.