FIALHO, N. N.; MATOS, E. L. M. A arte de envolver o alunouse themes from daily life and they may be applied to High School students. Along with the results from our research, we will also present arguments that must intensify the concern with a discerning choice of a software program pointed out as curiosity and a relevant pedagogical ally in teachers' methodology and practices, in the art of involving students in the constant and rich process of teaching and learning.

Os mapas conceituais podem auxiliar o ensino de Química de maneira significativa, estimulando os estudantes a lidar com as informações para transformá-las em conhecimento. O presente trabalho apresenta um relato de experiência sobre o uso de mapas conceituais no estudo da tabela periódica dos elementos. Trazemos também uma atividade alternativa a esta estratégia de ensino, mais especificamente um quebra-cabeça de mapas conceituais, o qual denominamos Jigsaw Puzzle Concept Map -JPCM. As atividades realizadas neste relato fizeram parte de um projeto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência -PIBID, envolveram uma turma do primeiro ano do Ensino Médio e tiveram a duração de um bimestre. Ao final das atividades foi aplicado um questionário, para avaliar a aprendizagem dos estudantes. Os resultados revelaram a relevância de utilizarmos os mapas conceituais em práticas docentes, com indicativos de avançarmos com essa estratégia de ensino, devido ao interesse dos estudantes na realização das atividades e, principalmente, as trocas de ideias entre eles sobre o tema abordado. A química está presente na vida das pessoas, porém poucos entendem sua participação na sociedade e no cotidiano. Nosso próprio corpo passa por inúmeras reações químicas, umas dependendo da liberação e outras da absorção de energia. Essas reações são responsáveis pelos nossos sentidos e sentimentos, reconstrução celular, digestão dos alimentos, cicatrização de lesões, realização da respiração, entre outros processos vitais do corpo humano. A química está, então, relacionada a tudo que acontece com o ser humano, seja na sua vida pessoal ou em sociedade. Ademais, essa ciência encontra-se associada ao desenvolvimento tecnológico e sociocultural, especialmente no mundo contemporâneo.Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, no que se refere às competências e habilidades a serem desenvolvidas em Química, deixam claro que o estudante deve "reconhecer aspectos químicos relevantes na interação individual e coletiva do ser humano com o ambiente" (Brasil, 2000, p. 39). Além disso, "é preciso objetivar um ensino de Química que possa contribuir para uma visão mais ampla do conhecimento, que possibilite melhor compreensão do mundo físico e para a construção da cidadania" (Brasil, 2000, p. 32).Nesse contexto, o conhecimento dos princípios de organização e uso da Tabela Periódica dos Elementos -TPE faz parte dessa cultura científica e, portanto, o aprendizado sobre esse tema é essencial quando buscamos o letramento científico dos estudantes. Leach (2018) faz uma metáfora da ciência Química comparando-a com uma árvore, em que as raízes são as vertentes da ciência, muitas vezes física, sobre as quais a química é construída. A TPE forma a base do tronco da árvore da química, porque essa ciência que envolve o estudo da matéria e suas transformações, em um sentido muito real, amplia-se a partir da tabela periódica, na qual os elementos químicos são organizados como blocos de construção. Nessa analogia, o nosso planeta e toda sua biologi...

This presented research has been developed in Curitiba, Brazil at Pontificia Universidade Catolica do Parana-PUCPR and has organized exhibition by the research group Pedagogical Practice on Teaching and Learning with Educational Technologies-PRAPETEC. This group has partnership with Engage Project that implements practices of Responsible Research and Innovation (RRI), equipping the next generation to participate in scientific issues to change how science is taught. In this context, the question to this investigation was as follows: how to explore the issues related to agricultural biodiversity, specifically to GM products in order to promote RRI? The subject of this study was to promote RRI practice on agricultural biodiversity, emphasis on GM products, in order to disseminate questions directed to this issue, through Facebook social network. This practice has national and international repercussions, with a range of diverse audience participation, involving teachers, students and in general the community from Brazil and other countries. The results show that there is still much to learn about GM products, particularly regards on the identification of these foods, which are genetically modified.

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